經過調查，筆者認為此次改革應該算得上是在現行體製下較為徹底的一次嘗試。雖然最後到了高三為了高考應試教育難以避免，但畢竟還是將高一高二兩年做了巨大的調整，也算是一種妥協式的改變：既然學生依然要備戰高考，那就集中放在最後一年，前麵兩年主要發展學生的綜合能力。作為改革的設計和推行者，校長采取了絕對的強製方式，又結合學校自身的條件：不錯的硬件設施、中上等的生源和相對不錯的師資，這種改革才能
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