五、研究後記

通過此次調查訪談，我對中國職業教育領域的情況有了進一步的理解，也看到了職業教育學校的諸多問題。總的來說，中國職業教育並不像我之前想象的那樣全無體係，職業高中、對口高職、五年高職、應用性本科的名目都存在，可以構成一個完整的職教體係。但實際上，各部分要不是徒具虛名，就是渠道狹窄，骨架是搭起來了，但它是個瓷娃娃，難以自立。特別是從中職到高職，通道太窄。比如我調查的這個學校，自己同時擁有中專