2．學習注意力差不等於注意力障礙

經常會聽到家長們抱怨自己的孩子學習注意力差，精神不集中。那麼注意力是什麼呢？俄國教育家烏申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。”所以，注意力是指人對一定事物指向和集中的能力，它在各種認識活動中起著主導作用。比如，“注意聽”指聽覺對聲音的指向和集中；“注意看”指視覺對所觀察的事物的指向和集中；“注意想”指思維活動對有關問題的指向和集中。孩子們不管做什麼事，隻有高度集中注意力，專心致誌，學習才能事半功倍。

在課堂上，經常遇到這樣的情況：有的學生上課時學習注意力集中、專心致誌，從不受任何幹擾，對老師提的問題能做到對答如流；有一些學生上課就沒那麼專注，經常在課堂上搞小動作、講悄悄話、傳小紙條……還有一些學生上課看似在認真聽講，實際上在走神，人在教室裏坐著，心卻不知道飄哪兒去了，當老師提問時，不知所問；有的學生做作業、看書總是靜不下心來，總要弄一些“玩”的小插曲，結果作業時間長，差錯也不少。屢教不改後，家長們就開始擔心自己的孩子是不是有注意力障礙了，是不是哪兒出毛病了，孩子怎麼就改不了注意力差這個毛病呢……

其實學習注意力差與注意力障礙是有區別的。學習注意力差，主要是指孩子在學習時注意力不集中，在聽、說、讀、寫、算等學習能力方麵落後，這樣的孩子除了學習不好外，其他方麵都是正常的，甚至是優秀的。他們在生活中能很好地適應環境，在涉及的人際關係和日常生活習慣上也沒有什麼問題，能夠獨立生活，管好自己；而患有注意力障礙的孩子則缺乏自控能力，無論是學習還是體育活動（遊戲除外），都不能集中注意力，常常不在狀態，就連在交往、獨立生活（如按時起床或按時睡覺等）方麵也有困難。表現在，經常對大人的話不在意，別人跟他們講話，心不在焉。喜歡動東西， 但在學習時表現不出興奮。這種孩子的最大特點是幼稚，沒有時間觀念，隻能注意一個方麵，而不能注意事物的整體，所以，在學習和生活方麵出現障礙。

並不是所有注意力不能集中的孩子都屬於注意力有障礙，如果孩子隻是涉及某一具體的學習任務時注意力不集中，很可能隻是學習注意力差，而不是有注意力障礙。

自從上了小學，媽媽發現女兒在學習上總是粗心大意、上課無法集中精力聽課。比如，考試的時候，比較難的附加題都能做對，卻單單在簡單的計算題上犯錯誤，不是看錯了題意，就是少寫了小數點。每當媽媽說女兒不認真的時候，她都會這樣解釋：“這道題我會做，隻是沒有注意到！”雖然媽媽一再提醒她：“做事要細心，注意力集中點，做完作業、考完試、做完事，必須要認真檢查一遍。”但是卻一直不見成效。媽媽感到很困惑，明明孩子在生活中不是這麼粗心的孩子，為什麼一到學習上就是這麼不認真呢？是不是有注意力障礙呢？

女兒之所以會這樣，很可能與她學習注意力的集中程度有關。心理學研究表明：如果孩子在學習中不能集中精力，或者集中的時間不夠長，那麼他們的大腦在篩選、分析看到的信息時，就會受到幹擾，信息就會出現差錯或遺漏，導致學習粗心大意。所以，這位媽媽需要做的是訓練女兒的注意力，讓她在學習中能夠集中注意力，相信女孩會慢慢地改變這種狀況。

注意力的培養不是一朝一夕的事情，在培養孩子良好注意力品質的過程中我們要注意以下幾點問題：

首先，對待孩子，家長要轉變自己的態度，要有耐心和愛心，把孩子的注意力不集中當作一種心理問題來看待，而不是當作性格和意誌上的缺陷。

其次，給孩子學習提供一個相對安靜的學習環境。在孩子做作業時，家長要盡量保持安靜，避免打擾孩子，可以關上屋子的窗簾，關閉電視或收音機，給孩子一個良好的學習環境。在孩子學習時，家長不要大聲說話，否則會影響到孩子的大腦思維，無法集中精力。

最後，給孩子買一些內容活潑，字跡大一些的複習書。孩子最容易被吸引，書中的大字或活潑的內容會吸引孩子，讓其讀書的時間更長一些。

孩子注意力集中時間的長短，取決於孩子的年齡、性格和其他個性。例如，五六歲的孩子，其注意力隻能維持十五分鐘左右，而八九歲的孩子則可以維持半小時左右。所以，孩子出現忽略細節、粗心的現象雖然很正常，但是如果不及時糾正這個弱點，就很可能會給他們日後的生活和學習帶來不良影響，因此家長要認真對待這個問題，有意識地去訓練孩子的注意力。