5．多動症緣於情緒固化或混亂

情緒第一現場：

蘇珊是一家公司的普通職員，家庭生活還不錯，她有一個7歲的兒子傑克。不過，最近一段時間，她變得焦慮起來，因為傑克患有輕微的多動症。

原來，蘇珊管教孩子的方式簡單粗暴，常常因為一件小事就大聲斥責，結果傑克遇到困難或委屈時不敢表達出來，總是把真實的想法隱藏在內心深處。

其實，傑克是一個心思細膩的孩子，對任何事情都有較高的期待；然而，蘇珊個性耿直，不拘小節。每次給兒子講睡前故事的時候，為了節省時間，蘇珊總是不自覺地跳過某一段文字，結果被傑克覺察到了，並要求重讀。這時候，蘇珊就會很生氣，甚至叫喊起來。

看過心理醫生後，蘇珊才知道自己的教育方式存在問題，導致傑克的情緒一片混亂。由於各種不良情緒得不到排解，傑克長期被反複疊加的複雜情緒困擾，結果喪失了自我調節情緒的能力，發展為多動症。

醫生建議蘇珊，教育孩子時首先要調整好自己的情緒，並且多一些耐心和關愛。經過一段時間的調整和努力，傑克的病情有所減輕，慢慢恢複了活潑的性格，而且母子關係越來越融洽，家庭氛圍也越來越和諧。

情緒分析：

容易發怒、性格孤僻、無法靜心……這些都是多動症的表現，孩子出現這種狀況往往暴露出了其潛在的情緒問題。如果不能提早發現這種症狀，並引導孩子控製情緒，會影響到孩子日後的身心健康。

多動症的專業名稱是“注意缺陷障礙”，特發於兒童學前時期，活動量多是最基本的症狀。患有多動症的孩子注意力不集中，參與事件的能力差，與特定的外部環境有密切關係，尤其是家庭環境。

比如，家庭經濟困難、內部成員不和睦、教養方式不當等，都會對孩子的心理健康產生不良影響，造成情緒的固化或者混亂，使孩子喪失與生俱來的情緒自我調節能力。

根據多動症的成因來看，家長要結合自身和周邊環境幫助孩子調節情緒，減少他們內心情緒固化或者混亂的現象。

兒童心理研究者認為，孩子更需要被傾聽。對家長來說，站在孩子的角度傾聽他們的煩惱，想象和感知他們的心情，是親子溝通的關鍵。為此，家長需引導孩子平靜地說出內心的真實想法，這樣有助於幫助其梳理個人情緒。

在孩子準確表達情緒的基礎上，家長要明白他們的需求，並據此采用合理的方式幫助孩子調節情緒，引導他們成為樂觀、積極的人。

孩子有自己的情緒世界，家長不應該用好惡影響孩子，遇到問題時多思考自己的教育方式是否妥當，而不是一味地責怪孩子。懂得尊重孩子、理解孩子的父母，更容易贏得信任，而不是讓人畏懼。

寫給父母的話：

多動症不是可怕的疾病，家長要認清導致這種情況的緣由是什麼，並加以調整。少一些責怪，多一些引導；少一些訓斥，多一些耐心，家長才能成為孩子的知心朋友。