021　思維定式：天才也會犯常識性的錯誤

美國科普作家阿西莫夫，自幼聰明過人，年輕時參加過多次智商測試，得分都在160分左右，可謂是“天賦極高”的人。一直以來，他都為此感到很得意。

有一次，阿西莫夫遇見了一個熟識已久的修理工。修理工向他打招呼，對他說：“博士，我想來考考你的智力，這兒有一道思考題，看你能不能正確回答出來。”

阿西莫夫點點頭。修理工開始出題：“有一個聾啞人，想買幾根釘子，他來到五金店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在櫃台上，右手攥拳做出敲擊狀。售貨員先給他拿了一把錘子，聾啞人搖搖頭，指了指那立著的兩個指頭，售貨員瞬間明白了，他想買釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，又進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，你覺得他會怎麼樣做？”

阿西莫夫不假思索地回答：“盲人肯定會這樣。”說著，伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。修理工一聽就笑了，說：“你答錯了。盲人想買剪刀，隻要開口說‘我買剪刀’就行了，何必做手勢呢！”

智商160的阿西莫夫，被修理工嘲笑了一番：“我早知道你會答錯，你受的教育太多了，不可能太聰明。”

其實，阿西莫夫聰明與否，跟他受教育多少沒有關係，並不是人學的知識多了反而變笨，而是由於知識和經驗，會在頭腦中形成較多的思維定式。從心理學上解釋，這種效應是人們局限於既有信息或認識的現象，它會束縛人的思維，讓思維按照固有的路徑展開。

思維定式有時能幫我們解決問題，但有時也會阻礙我們解決問題。心理學家曾在1930年研究過定式在解決問題中的作用：對一部分被試利用指導語進行指向性的暗示，對另一些被試不予以任何指向性暗示。結果，前者絕大多數都能解決問題，後者幾乎沒有一個能解決問題。這足以說明，思維定式對於解決問題的有很大作用。

與此同時，思維定式對問題的解決也有幹擾作用。有個著名的實驗，你可能也聽過：把蒼蠅和蜜蜂裝進一個玻璃瓶中，把瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。結果，蜜蜂不停地在瓶底尋找出口，直到精疲力竭倒下或餓死；蒼蠅卻花了不到2分鐘，就穿過另一端的瓶頸逃出去了。

蜜蜂之所以逃跑失敗，就因為它一直秉承著出口就在光亮處的思維定式，想當然地設定了出口的方位，不斷重複這種看似合乎邏輯的行動。蒼蠅完全沒有邏輯，就是四下亂飛，反倒逃了出去。

把這些事實運用到生活中，得出的啟示就是：能把你限製住的，隻有你自己。人的思維空間是無限的，就像曲別針一樣，有多種可能的變化。也許，你此刻正處在看似山窮水盡的境遇中，但如果能跳出思維定式，往往就能柳暗花明。