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第二天早上，媽媽在客廳叫我。

“明心，昨晚的好評表格做好了嗎？十點前我要發。”

我從房間出來，妹妹正坐在沙發上化妝。

“姐，我直播腳本你幫我順一下，昨天那版太硬了。”

弟弟趴在地毯上翻抱枕。

“姐，我耳機又不見了，你幫我找找。”

三件事同時落下來。

我點了點頭。

“好。”

媽媽抬頭看了我一眼。

“先弄我的，直播那邊下午再說。”

我打開電腦。

後台評論還沒導完，公益閱讀中心的老師打來電話。

“沈明心老師，您後天入職，課程樣稿和個人授權聲明今天方便提交嗎？”

我說：“方便。”

“您之前發來的閱讀訓練框架，我們看過了，挺適合流動兒童。後麵會走正式課程編號。”

課程編號。

我握著鼠標的手停了一下。

媽媽在餐廳喊：“明心，跟誰打電話？表格先別拖。”

我對電話那邊說：“我一會兒提交。”

掛斷後，我打開自己的文件夾。

裏麵有一份舊文檔，《兒童閱讀表達訓練初稿》。

創建時間是大學二年級，那時候弟弟不肯開口演講，媽媽讓我想辦法。

我做了“故事接龍”“角色提問”“給未來寫信”三個小練習。

後來妹妹準備主持比賽，也用過。

再後來，它出現在媽媽的新書第六章。

標題叫：林老師方法：讓孩子愛上表達。

我把書翻到那一頁，案例是弟弟，步驟是我的，示範表格也是我的。

署名沒有我。

媽媽從旁邊經過。

“你看什麼？”

“這一章，是我以前做的閱讀訓練。”

她皺了一下眉，“都是家裏的事，你分這麼清幹什麼？”

我沒有說話，她把一遝宣傳排期放到我桌上。

“今晚直播文案先改出來，別糾結這些。”

上午十點，我把好評表格發給她。

中午，我幫妹妹改完腳本。

下午，我在沙發縫裏找到弟弟的耳機。

晚上九點，我把自己的課程樣稿整理好，連同授權聲明一起發給公益閱讀中心。

然後新建了兩個文檔。

《資料交接清單》。

《原創素材署名更正說明》。

我把媽媽書裏用到的照片、采訪稿、課程案例，一項一項列出來。

寫到最後，眼睛有點澀。

我把兩個文檔發進家庭工作群。

備注：

“明天起，我不再負責新書後台工作。相關資料已交接。涉及原創內容，請後續補充署名或刪除。”

群裏安靜了五分鐘。

十分鐘。

媽媽回了一句：

“先別弄這些，今晚直播文案要緊。”

妹妹跟著發：

“姐，那我的腳本改完了嗎？”

弟弟發了個表情包。

沒人點開文件。

我看著那兩個灰色的小圖標。

未讀。

原來我不是沒說。

隻是他們連我說了什麼，都不想看。

我關掉電腦。

我把公益閱讀中心發來的入職確認打印出來，夾進文件袋。

上麵第一行寫著我的名字。

沈明心，黑色的字，很清楚。

比群裏的未讀文件清楚得多。