13. “請”字不離口——讓你的男孩變成小紳士

禮節禮貌表現的是一個人的道德修養水平。因此，培養男孩的文明禮貌行為，最重要的是要對他進行道德修養教育，使男孩將來的思想和行為與社會精神文明相和諧。

劉小平今年6歲了，他是個既好動又喜歡說話的男孩，按理說他生性活潑，應該講究禮節，可是有一天家裏來了一位阿姨，他見了阿姨不僅沒打招呼．在吃飯時．他還一邊吃飯，一邊口沫橫飛地跟大人說話，並在阿姨與家人說話時，插嘴打岔。

男孩不講禮貌大多與家長本身行為的不良有關。作為父母，你應該成為你那還的禮儀老師，這必須從男孩剛剛懂事就開始注意。因為在日常生活中，禮儀是促進人際關係的“粘合劑”和“潤滑油”。培養男孩的禮儀習慣，就是教男孩學習怎樣待人，怎樣跟人相處，包括尊老愛幼、尊敬師長、講文明懂禮貌、守時守信、講衛生、遵守秩序等多方麵的內容。為此，應該從男孩小的時候就培養他良好的禮儀習慣，教男孩一些建立良好人際的關係的知識。

培養你那還良好的禮儀習慣並不難，如能按下麵的要求去做，就會收到良好的效果：

[BT3]給父母的建議一：根據具體的場景，教育男孩要舉止文明

教男孩“請，您好，再見，謝謝，對不起”這十個字，並讓這十個字形成男孩的習慣。因為這十個字雖然簡單，卻集中了禮貌用語要表達的全部涵義，即對他人的尊重、關心、熱情、謙讓。我們做父母的一定要訓練自己的男孩經常地、主動地使用這些字，並且讓這些成為他們的語言習慣。要使男孩們不僅在他們熟悉的家裏、幼兒園，在熟悉的人麵前，而且在異地、街頭、公共汽車上、商店和電話裏，在與他人交談，尋求幫助時，這些字都能“脫口而出”。在教男孩禮貌用語時應該簡單實用、上口、不講究詞語。

一個人不僅要有良好的品質，還要有良好的舉止，平常我們總是讓男孩要“站有站相，坐有坐相”，實際上就是說，人在其舉手投足之間表現出他的修養。一些人很少說話，但通過他的舉止卻能讓人感受到他的修養、他的力量。從某個角度看，訓練男孩“坐如鐘，站如鬆，行如風，臥如弓”不隻是健康教育，同時也是行為教育、形象教育。

我們做父母的都希望自己的男孩舉止端莊、大方、文雅，希望他們有展現自己個性的音容笑貌和舉止。我們自然不是讓他們去繼承那種“笑不露齒、足不出裙”的陳腐禮教，也不是要他們學得老成持重。男孩文明舉止的養成，那隻是一方麵，更難的一方麵在於矯正。也就是說，在男孩成長過程中，對於他們在舉止上表現出來的種種弊端要隨時注意和矯正。例如，一些男孩亂吐口水，當眾挖鼻孔；走路左搖右擺，橫衝直撞；跟人說話時總四處張望、亂動等等。這些行為，一開始都隻是偶然的，但要是我們做父母的不予注意，不引起重視，這些偶然的行為就會積澱下來成為習慣，而男孩本人卻處在不知不覺之中，以後覺察了也難以克服。可見要想男孩有一個良好的形象，就必須從大處著眼，小處人手。

[BT3]給父母的建議二：教男孩養成禮貌行為，告訴男孩一些基本的禮儀規矩。

我們不能因為“男孩小不懂事”而放任男孩，讓他壞了規矩。比如，去人家做客，不能隨便要這要那，不能亂翻人家東西；大人在做事時，不要在周圍亂喊亂叫；有客來時，要請客人坐，給客人端茶；吃飯時，不能因為某一道菜自己喜歡，就強霸著；不隨便罵人說臟話等。讓男孩們言行舉止不越軌，主要就是要培養他們的規範意識，使他們進入社會後能遵規守紀。否則，他們將惹人不快，令人討厭，終會被擋在友誼大門之外，日益孤獨。

飯後，爺爺拿出三個蘋果放在桌子上，麵對奶奶和小孫子說：“今天吃蘋果，誰大應該吃大的，誰小應該吃小的。”奶奶和小孫子都看看蘋果，沒有說話。爺爺又問：“小利，大蘋果給誰吃?”3歲的小利已能辨認出蘋果的大小了，他拿起大蘋果到奶奶麵前，放到奶奶手中。奶奶親親沙沙，爺爺拍手笑著說：“小利真乖，懂得愛奶奶。”

第二天飯後，爺爺又拿出大中小蘋果三個，放在桌子上。爺爺用鼓勵的眼光看著沙沙說：“小利，你分蘋果吧!一人一個。”小利馬上把兩個稍大一點的蘋果送給爺爺和奶奶，自己拿了一個小的。爺爺說：“小利是個好寶寶，知道尊敬老人。”從此，每天飯後吃水果，小利都知道把大的送給爺爺奶奶。