注重品格的教育

居裏夫人對子女的德育和品格教育是多方麵的，尤其是她那嚴而不苛、愛而不寵的對孩子的良好教育，給孩子們的健康發展提供了肥沃“土壤”。她在全麵培養孩子的同時，更注重以自己言傳身教來陶冶孩子們的品行。

居裏夫人從整個科學生涯和人生道路上體會出一個道理：人之智力的成就，在很大程度上依賴於品格之高尚。因此，她把一生追求事業和高尚品德的精神，影響和延伸到自己的子女和學生身上，利用各種機會培養孩子形成良好的道德品格。

愛因斯坦曾說到：“在像居裏夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已作出的貢獻。第一流人物對於時代和曆史進程的意義，在其道德品質方麵，也許比單純的才智成就方麵還要大。”愛因斯坦高度讚揚了居裏夫人的道德品質，稱其是“唯一一個沒有被榮譽腐蝕的人”。

居裏夫人對孩子們的品德教育主要包括四個方麵：

首先，培養她們節儉樸實、輕財的品德。她對女兒的愛，表現為一種有節製的愛，一種有理智的愛。她在生活上嚴加管束，要求她們“儉以養誌”。她教育女兒說：“貧困固然不方便，但過富也不一定是好事。必須依靠自己力量，謀求生活。”

其次，培養她們不空想、重實際的作風。她告誡兩個女兒：“我們應該不虛度一生。”

再次，培養她們勇敢、堅強、樂觀和克服困難的品格。她常與女兒們共勉道：“我們必須有恒心，尤其要有自信心。”

最後，教育她們必須熱愛祖國。除了教她們波蘭語，居裏夫人還以自己致力於幫助祖國科學發展和關心波蘭留學生的行動感染伊雷娜和艾芙。尤其使女兒們念念不忘的是：母親以祖國波蘭來命名首次發現的新元素“釙”所表現出的赤子之情。

在丈夫皮埃爾去世以後，居裏夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室裏分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

居裏夫人則認為，不管今後的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想。居裏夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用於研究工作。後來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬於科學，不屬於個人。”

在第一次世界大戰期間，居裏夫人再次做出一項重大的決定：將諾貝爾獎金獻給法國政府，用於戰時動員。居裏夫人還親自帶著X光機上前線服務，並帶著伊雷娜隨同前往幫助檢查傷病員。

戰爭結束時，法國政府向伊雷娜頒發了一枚勳章，這對年輕的姑娘來說真是極大的榮譽。這位居裏夫人得以寬慰。孩子們成長起來了，尤其是伊雷娜在戰時的經曆使她變得更為成熟。

居裏夫人的女兒們都成為傑出的人才，尤其是伊雷娜夫婦，不僅繼承了居裏夫人的科學事業，也繼承了母親的崇高品德。1940年他們夫婦把建造原子反應堆的專利權捐贈給了國家科學研究中心。

居裏夫人不僅是一位偉大的科學家，而且還具有高尚的品格。居裏夫人的巨大聲譽不在於她的聰明智慧，而在於她的高尚情懷。當她宣布把一小塊珍貴的鐳無償捐獻給全人類，這是一個科學家給人類和子女留下的最寶貴的財富。

教子點睛：

有人說，有才無德是危險品，有德無才是贗品，無才無德是廢品，德才兼備才是真品。這話在時代的進程中被不斷的應驗，如果一個掌握了先進技術的人，卻缺乏德行，那麼這真是社會存在的一個危險品……知識和智力固然不等於品格道德，但卻有著密切的聯係，二者相輔相成，互相促進。一個擁有優秀的品格的孩子，他的優秀品質，是孩子進步和發展的促進力，能使孩子的智力沿著正當的方向加速前進。