三、分流渠道過於狹窄

在前文中我們提到過，職業教育不成體係，與普通教育混同的情況是中國社會的主流，但這並不代表職業教育領域沒有出現獨立的萌芽，隻可惜這樣的萌芽力量太弱小，輸送渠道太狹窄。如下圖所示，倘若我們不顧各種職業教育辦學方式的受眾廣度和密度，僅根據現實中曾出現與否進行劃分，其實是可以搭建起所謂的職業教育體係的，下麵我將對其進行進一步的闡述和分析。

在接受了小學和初中教育之後，願意繼續接受教育