13. 再寫20遍！——過度重複練習，讓孩子身心疲憊

望子成龍、望女成鳳是每一位父母的殷切期盼，所以就會嚴格要求孩子，尤其是當他犯錯的時候。比如，孩子寫作業時抄錯了一個字，有的父母就會要求他抄寫100遍；孩子做錯了一道很簡單的數學題，有的父母就會罰他抄20遍……

這些父母之所以如此嚴格要求孩子，是為了讓他對寫錯的字或題有深刻的記憶，下次不再犯同樣的錯誤。有的父母認為，這是一種管理孩子的辦法，可以對孩子起到警示作用，不然他就會吊兒郎當，會越來越粗心大意。那麼，事實上又如何呢？

上2年級的曉芸寫字特別慢，還經常因馬虎大意而寫錯字，媽媽為了糾正她馬虎的毛病，規定她每寫錯一個字就罰寫20遍。

有一次，曉芸寫作業寫到了晚上9：00，媽媽給她檢查作業後發現，她寫錯了5個字，於是就讓她罰寫了100遍。她本身寫字就比較慢，再加上比較著急，就更容易出錯了，害怕被媽媽發現錯誤，她每寫完一個字，就認真地對照，看看是否正確。結果，等她寫完100遍的時候，已經快10：00了。

一段時間之後，曉芸的出錯率沒有下降，反而升高了，而且，她還產生了恐懼心理，隻要一寫字，就會非常緊張，甚至連寫名字都會檢查一下，看看是否寫對了。

曉芸的媽媽雖然是為了她好，希望她可以改正馬虎的毛病，但是一味地進行“題海戰術”，隻會事半功倍，甚至是事與願違。

因為過度重複練習，會讓孩子反感、厭惡，產生厭倦心理，害怕寫作業，繼而產生厭學情緒。而且，這種方式會讓孩子身心疲憊，導致學習能力減弱、效率降低，從而出現前幾遍寫對、越往後錯誤越多的現象。

可以說，我們采取“罰抄××遍”的做法，對孩子來說是一種身心摧殘，根本起不到任何教育作用。

▲弄清楚孩子為什麼會出錯

孩子寫作業出現了錯誤，我們不要急於讓他罰抄10遍、20遍，甚至上百遍，而是先弄清楚他為什麼會出錯，然後再具體問題具體分析。

比如，孩子出錯的原因，是沒有掌握好這方麵的知識點，那我們就可以給他詳細地詳解一下，或者是讓他向老師或同學請教，並讓他多做幾道這方麵的題，從而吃透知識點。那麼，孩子的出錯率自然會降低。

▲用目標激勵孩子消滅錯誤

無論孩子是因什麼原因而出錯，我們都可以采用目標激勵的方法，和孩子一起製訂一個減少錯誤的近期目標，並輔之以獎勵措施。

比如，平日裏，孩子寫作業經常會出現五六個錯誤，我們就可以先製訂一個“一周之內減少一個錯誤”的近期目標，然後再根據他改正錯誤的實際情況，慢慢提高要求，直至消滅所有錯誤。

每當孩子達到一個目標的時候，我們就要給予他獎勵，最好是精神獎勵，可以給他口頭上的肯定或鼓勵，盡可能地強調他努力的過程而不是結果；也可以給他一個溫暖的擁抱、一個滿意的微笑、一次有力的握手，或者是摸摸他的頭、拍拍他的肩膀……

如此一來，孩子就會慢慢消滅錯誤，從而養成仔細認真的好習慣，提高學習效率和學習成績。

▲讓孩子做一些積極有效的練習

就數學題來說，如果孩子出現了差錯，我們就讓他罰抄10遍、20遍，是沒有任何意義的，倒不如讓他做一些積極有效的練習。比如，我們可以讓孩子多寫幾遍公式，讓他多做一些同類型的題目，如此一來，他就能掌握做這一類型題目的方法，沒準還能學會舉一反三。

我們在讓孩子做練習的時候，一定要注意以下幾點：

第一，練習的次數一定要適度，不要一張口就讓孩子抄寫20遍，甚至上百遍；

第二，明確這樣做的目的，不是為了懲罰孩子，而是為了端正他的學習態度，幫助他改正錯誤；

第三，事先和孩子說清抄寫的原因，情緒要穩定，態度要平和，不要帶有任何情緒色彩，以免引起他的反感。

第四，與正強化結合使用。也就是說，我們要嚴肅地對待孩子的錯誤，同時也要及時肯定、鼓勵他做得好的地方，這樣做既告訴了他不能做什麼，又告訴了他應該做什麼。

▲最好及時與老師進行溝通

有時候，孩子可能會因寫錯字、背不出數學公式、沒有背誦過課文而被老師罰抄××遍。老師這樣做肯定是有原因的，所以我們不要急於批評孩子，而是要及時詢問孩子到底是怎麼回事。

老師這樣做，也是本著對孩子負責的態度，也是希望孩子可以加深記憶，爭取以後不再犯類似的錯誤。所以，我們不要當著孩子的麵說老師哪裏哪裏不對、哪裏哪裏不好，而是引導他理解老師的做法。

此外，我們最好及時與老師進行溝通，態度一定要平和、真誠，了解孩子在學校的真實表現，也可以就“罰抄”的問題與老師交換彼此的想法和建議，一起商定如何應對孩子因各種原因而造成的錯誤，爭取與老師達成共識，從而共同引導、幫助孩子。