2.隔代教育的幾種類型

雖然同為隔代教育，但不同的家庭裏就會出現不同的教育方法，有的嚴厲，有的輕鬆。教育方法不同，教育的效果也會大相徑庭。所以，我們也要了解一下隔代教育的類型，看看我們的教育到底屬於哪一種，我們對孩子進行這樣的教育是不是合適。

案例再現

青少年心理專家宋少衛有一次分別和兩位80後的青年探討同一個話題，他問道：“你認為一生中對你影響最大的人是誰？印象最深的是什麼事？”兩位青年的回答很相似，他們都認為祖母是對自己影響最大的人，而影響最深的一件事很巧地都是削蘋果割破手這件事。

第一位青年說：“奶奶平時經常鼓勵我，如果我做了家務，她就會誇獎我，所以我總有用不完的幹勁。有一次我削蘋果時把手割破了，奶奶先是幫我包紮好了傷口，接著又很細心地為我演示一刀將蘋果皮削完且不斷開的絕技。我當時羨慕極了，奶奶笑著說：‘別著急，你很快也能學會。’”

第二位青年則說：“奶奶總是很照顧我，不管我做什麼，她都會說：‘我來，你待著吧，什麼也不用你幹。’有一次，我用小刀削蘋果不小心割破了手。奶奶特別緊張，一邊給我包紮傷口一邊還埋怨說：‘誰讓你自己削的？下次還敢不敢了？看削了脖子就沒命了！’”

後來，宋少衛了解到，第一位青年成為了非常成功的青年企業家；而第二位青年則依舊沒有脫離開家庭，成為了啃老族。

感悟反思

這兩位青年雖然同樣是接受了隔代教育，但他們最終卻出現了不同的人生結局。由此可見，隔代教育中，祖父母對教育方法的選擇，將決定孩子未來的人生道路。

隔代教育如果按照教育的規模來分，可分為完全隔代教養型、祖輩父輩混合教養型和寄養或半托型3種。

完全隔代教養，就是我們的子女由於各種原因並不能陪伴在孩子身邊，所以孩子必須整天都與我們在一起生活。

祖輩父輩混合教養型，則是我們與子女住在一起，平時他們白天上班工作，隻是晚上回家吃飯睡覺，所以對孩子的教養以我們為主，子女則隻偶爾協管一下。

寄養或半托型，是指從周一到周五，孩子會和我們一起住，由我們來教養，但到了周末就會回家與他的父母團聚。或者是白天我們幫子女看著孩子，晚上再交給他們自己去管。

除了這種分類方法之外，中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛，又用另一種方式將隔代教育歸結為了4種類型，分別是：過分關注型、過分監督型、嚴厲懲罰型、民主溫暖理解型。他的這種分類，則是從隔代教育的不同表現來區分的。

過分關注型，是說我們對孩子嗬護備至，甚至代為其勞。

過分監督型，就是我們會經常檢查孩子的行為，無論做什麼都要督促他。

嚴厲懲罰型，是我們對孩子總是嚴格管束，經常批評他、責罰他。

民主、溫暖、理解型，則是我們能將孩子當做一個獨立的人來看，並給予他恰當的愛，理解他想要成長的心理，使他能真正從我們的教育中受益。

無論哪種分類方法，無論哪種具體類型，我們需要學會甄別，隻有選擇正確的教育方法，我們的隔代教育才能最終成功。

方法引導

隔代教育的分類，為我們提供了一個參照平台。我們應該將之與自己的做法相對照，以尋求更為正確的教育方式。

第一，區分正確的類型與錯誤的類型。

第一種分類方法是依據環境來區分的，有的環境我們可以改變，比如提醒子女少一些自己娛樂的時間，多一些陪伴孩子的時間，這樣就不會出現他們沒時間照顧孩子的情況了，他們也就沒必要將孩子放在我們這裏了。

而有的環境我們無法改變，比如子女實在工作繁忙，我們不得不代為看管孩子，那麼我們就要好好參考一下第二種分類方法。很顯然，前三種類型的方法都是不可取的，第四種才是我們應該追求的正確的教育方法。

所以，閑暇之時，我們可以翻翻正確進行隔代教育方麵的書，或者跟子女學會上網搜索，去尋找我們想要了解的資料，以更深入了解怎樣的隔代教育才是正確的。

第二，盡快找到並認識自己的錯誤做法。

有的祖父母可能並不認為自己的教育方法有問題，畢竟我們都是這樣教育自己的子女的，為什麼就不能拿來教育第三代呢？其實不然，教育也需要跟上時代的腳步，我們要通過對不同教育類型的學習，來發現我們自己教育方法中的弊端。

平時，我們可以對照著正確的隔代教育方法，來回想自己之前的教育，看看哪裏做得不合理，哪裏還需要改進，要能勇敢麵對自己的錯誤。我們可以記錄下自己做得不夠或錯誤的地方，多多結合實際去思考，在及時改正的同時，也要防止再犯同樣的錯誤。

第三，積極學習他人成功的隔代教育。

我們身邊或者新聞中，總會提到成功的隔代教育案例，我們就可以多向其學習。尤其是遇到那些與我們家庭模式或經曆相類似的家庭，我們更要格外注意，可以記錄下他人好的教育方法，再根據孩子的實際特點，來酌情選擇或實施。而且，我們不僅自己要學，也要督促我們的子女來學，我們這些長輩們隻有共同合力，才能將孩子真正教育好。