前 言

前 言

我國的計劃生育國策已經實施了30多年，當年的“獨一代”——第一代獨生子女，現在大部分已經婚嫁生育，而由於他們的孩子大部分也都是獨生子女，因此，“獨二代”陸陸續續地到來了。但現在社會上卻又開始流行一種新的現象，那就是隔代撫養、教育，也就是由“獨一代”的父母來撫養、教育“獨二代”。

由祖輩對孫輩進行撫養與教育的教育方式，就是隔代教育。隔代教育是一種客觀存在的家庭教育方式，在我國是一種相當普遍的現象，而且在很多家庭中，這種教育方式甚至成為了教育的主流。雖然祖父母們是這種教育主流的主要推動者，雖然同為隔代教育，但不同的家庭裏就會出現不同的教育方法，有的嚴厲，有的輕鬆。

教育方法不同，教育的效果也會大相徑庭。

在隔代教育中，祖父母對教育方法的選擇，將決定孩子未來的人生道路。

隔代教育方法，在很大程度上受限於隔代教育的類型。

隔代教育如果按照教育的規模來分，可分為完全隔代教養型、祖輩父輩混合教養型和寄養或半托型3種。

完全隔代教養，就是孩子的父母由於各種原因並不能陪伴在孩子身邊，所以孩子必須整天都與祖父母在一起生活。祖輩父輩混合教養型，則是孩子的父母與祖父母住在一起，平時白天上班，晚上回家，所以對孩子的教養以祖父母為主，父母則隻偶爾協管一下。寄養或半托型，是指從周一到周五孩子會和祖父母一起住，由祖父母來教養，但到了周末就會回家與他的父母團聚；或者是白天祖父母看著孩子，晚上再交給父母自己去管。

除了這種分類方法之外，中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛老師又用另一種方式將隔代教育歸結為4種類型，分別是：過分關注型、過分監督型、嚴厲懲罰型、民主溫暖理解型。這種分類，則是從隔代教育的不同表現來區分的。

過分關注型，是說祖父母對孩子嗬護備至，甚至代為其勞；過分監督型，就是祖父母會經常檢查孩子的行為，無論做什麼都要督促他；嚴厲懲罰型，是祖父母對孩子總是嚴格管束，經常批評他、責罰他；民主、溫暖、理解型，則是祖父母能將孩子當做一個獨立的人來看，並給予他恰當的愛，理解他想要成長的心理，使他能真正從祖父母的教育中受益。

無論哪種分類方法，無論哪種具體類型，祖父母都需要學會甄別，隻有選擇正確的教育方法，隔代教育才能最終成功。

就如同大部分事物的存在都有其優勢一樣，隔代教育也有存在的價值。如果祖父母能把握好這些優勢，並將其發揮出來，那麼對孩子的教育就會走向成功。祖父母的隔代教育不僅可以輔助孩子的父母對孩子進行教育，有時甚至還能創造教育奇跡。

凡事都有兩麵，有優勢就會有劣勢，隔代教育也同樣存在劣勢。如果隻追逐優勢而忽略了劣勢，那麼祖父母的教育也一樣會出現偏差。所以，祖父母也該保持清醒的頭腦，要敢於檢視自身，隻有認識到隔代教育的劣勢，祖父母才能更好地去彌補。

隔代教育終究離不開一個“隔”字，很多教育內容，由祖父母來做與由孩子的父母來做，其效果就會大不相同。畢竟親子教育中的“親”，意味著父母對孩子的親近，他們的親自教育要更為深刻。所以，隔代教育與親子教育並不能等同視之，親子教育必不可少。

但不管怎麼說，有一個客觀存在的現實，祖父母必須要正視。那就是隔代教育在今天顯現出了一些弊端，比如祖輩人一心護著孩子、溺愛孩子，這直接導致孩子的個性變得嬌縱，他反而聽不進父母對他的教育了；又如，祖父母對孫輩的養育有時候不科學，與子女的教育理念也存在差異，等等。可見，隔代教育往往會導致許多矛盾出現，這些矛盾使得原本和諧的家庭變成了總會“爆發戰爭的戰場”。

中國青少年研究中心副主任、著名教育專家孫雲曉老師曾經通過調查發現，有近70%的隔代撫養都是不成功的，比如有的祖父母做的飯菜並不符合孩子的營養需求，或者有些祖父母教孩子說話、做事的方法不恰當，等等。不過，有時候隔代教育又是不能避免的。所以，祖父母還是應該努力學一點隔代教育的理念和方法。

為此，我們專門策劃創作了這本《隔代教育須注意的100個細節》，從“認識隔代教育、為何隔代教育很難做好、與子女統一教育認識、爺爺奶奶如何樹立權威、注重培養孩子的品德、與孫輩做最好的溝通、祖輩要懂孫輩的心、培養孩子的獨立性、注意生活上的一些細節、孫子要‘窮著’養、孫女要‘富著’養”等11個方麵，全麵總結了隔代教育必須要注意的100個細節，並對這些細節進行了深入的解讀，也給出了可操作性的方法與建議。可以說，本書就是一部祖父母們的“孫子兵法”，能讓祖父母們對孫輩施行最有效的教育。

最後，衷心祝願每一位祖父母都把隔代教育做好！