第5章 11～14歲：做好心理準備進入青春期

孩子到了11～14歲，就正式步入青春期。作為人生的重要階段，孩子此時的情緒還不穩定，往往表現出身心叛逆、行為乖張、心思敏感等特點。對此，父母要了解和掌握孩子心理的發展動態，幫助他們度過人生成長的重要時刻。

1．“長大成人”的意識覺醒

情緒第一現場：

倩倩今年12歲了，比妹妹菲菲大3歲。兩個小姐妹相處得非常好，不過最近一段時間，倩倩開始有自己的主見了，喜歡約束妹妹，似乎成了一個小大人。

一天，爸爸媽媽出門了。為了讓倆小姐妹有事可做，不至於胡鬧，媽媽教給她們怎樣疊衣服，並且拿出打散的衣服，要求疊起來整齊地擺放在衣櫃中。兩個小姐妹非常高興，感覺自己長大了，都是媽媽的小助手了。

起初，兩人疊衣服非常認真，倩倩耐心地教妹妹如何操作。但是，妹妹僅僅疊了一件，就被旁邊的玩具吸引，直接把衣服放在一邊。倩倩看到這一幕，趕緊走上前製止，說道：“媽媽讓咱們把衣服疊起來，不準貪玩。”

妹妹隻好聽從倩倩的話，不情願地放下玩具再次疊起衣服來。但是還沒有一分鐘，她又放下手中的衣服，眼巴巴地望著玩具發呆。倩倩再次警告，不可以貪玩，但是妹妹還是忍不住，又去拿玩具了。

一來二去，倩倩非常生氣。她威脅妹妹，如果再拿玩具，就會把妹妹鎖在房間裏。妹妹雖然短時間表示同意，但是仍然管不住自己。倩倩一邊監督妹妹，一邊疊衣服。最後，她們總算把衣服疊完了，並按照媽媽的要求放在衣櫃裏。

情緒分析：

在這個小故事中，妹妹由於年齡小，完全沒有任務意識，她不會控製自己的行為，因此沒有完成任務。而倩倩由於年紀大一些，意識到任務在身，因此給自己的定位就是監督妹妹將媽媽留給的任務完成。在整個過程中，她會有意識地約束自己的行為，不和妹妹一起玩耍，顯示了較好的自我控製力。

孩子到了12歲左右，開始反省自己，為自己設定更高的標準。“我要成為一個優秀的人”代替了“爸爸要求我必須做個優秀的人”，“我要完成任務”代替了“媽媽讓我完成任務”。他們會按照內在標準調整自己的行為，而不僅僅是把各種反應串聯在一起，以此來適應環境。

這時候，父母應該怎樣對待這些自認為“長大成人”的孩子呢？

第一，父母應該放下架子，與孩子進行心靈上的溝通。

有些父母雖然知道應該給青春期的孩子更多關懷，但是沒有任何心理準備，或者不知道如何麵對孩子的青春期。為此，他們麵對孩子的焦躁不安，表現出來的僅僅是“孩子變得不乖了”“孩子太叛逆了”這些想法，卻不能為孩子排憂解難。

為此，父母在孩子進入青春期之前就應該做好幹預理念和改變教育方式的思想。看到孩子叛逆的地方，應該指出來。給予孩子更多的關懷，而這種關懷不僅僅表現在一如既往地付出，而是有選擇地關心，用一種恰當的方式表達自己對孩子的愛。

第二，改變原有的教育方式，找到新的溝通方法。

對孩子來說，青春期應該是非常美妙和璀璨的年華。這時候，孩子可以欣喜地體驗到自我意識、性意識的覺醒。他們一方麵非常地驚喜，另一方麵則有些恐懼。為此，父母應該改變之前的教育方式，將他們當作成人來對待。對孩子的任何過錯，不應該總是以居高臨下的姿態來指責，而應該平等、民主地和孩子商量，尊重他們的意願和感受，贏得他們的信任。

第三，給孩子獨立的成長空間，在自由中釋放他們的潛能。

任何人都需要獨立的空間，尤其是對有了小秘密的青春期孩子。對一些無傷大雅的事情，父母要盡量放手，讓孩子獨立去做，不要橫加幹涉。比如，不要偷看孩子的日記、信件，這些私密的東西永遠不要動。此外，父母也不要把自己的孩子和別人家的孩子比來比去，這會讓他們產生一種厭煩心理。

寫給父母的話：

青春期是孩子長大成人過程中非常重要的階段，它來無影去無蹤，但深刻影響著孩子的身心。除了在生理上出現變化，孩子在心理上也會產生明顯的改變，並在情感、心智上奠定未來發展的基礎。為此，父母應該多理解孩子，給予他們更多的關愛，及時改變自己的教育方式，避免給孩子情感、心理帶來巨大壓力。