第11章

幼兒老師的基本功無外乎唱唱跳跳寫寫畫畫，許驕陽今天穿了運動衣，束了高馬尾，年輕健康活潑嚴肅，就是為了方便表現。

她表演了一段兒童舞，又進行了鋼琴的即興伴奏，然後還展示了一段故事演講，她其實最擅長畫畫，但是覺得前幾樣已經夠用了。

趙園長似乎很滿意：“你這小老師看上去穩重，沒想到表現起來還挺活潑，很有感染力！”

許驕陽給領導們鞠了躬表示感謝。

趙園長給驕陽遞了一瓶礦泉水，重新坐回主位的時候，有些嚴肅認真地問：

“既然有五個月的經驗，確實也不算是新手，對幼師這份工作應該具備一定的理解，能說說你對這份職業的想法嗎？”

這應該是最後的答辯陳詞了，許驕陽對這個問題很謹慎，沉思片刻，決定用真誠的態度回答這個問題，畢竟真誠的人總是可愛的。

“我在鎮裏幼兒園工作時，經常會被孩子的隔輩家長喊阿姨......”她語調輕緩，學著家長的語氣說：“跟阿姨問好，跟阿姨再見......”

“還有的老人因為見我長得年輕，讓孩子喊我姐姐！”說到這，她自嘲地笑笑，對麵的三位領導也笑了笑。

她繼續陳述：“當然，年輕的父母都會喊我老師，幼兒園老師還是被普遍認可為是教師的，所以不管是喊阿姨、姐姐還是老師，不管家庭富裕還是不富裕，我都能得到來自家長們百分之九十的尊重！”

李主任皺眉問：“為什麼是百分之九十？”

許驕陽回道：“另外百分之十，是個別情況下孩子沒被照顧好，磕了碰了，同伴活動不順心了，拉了尿了沒及時處理了，家長如果和老師計較起來，非常難纏！”

她說：“要道歉，要哄好，特別是我這種急需轉正落實檔案的新手，就有點低聲下氣特別被動！”

三位領導聽到這裏，眉目都有些同情，但許驕陽沒打算立可憐的人設，她繼續陳述，語調中蘊含著深刻的思考：“所以您問我對這個職業的想法時，我腦子裏隻有兩個想法！”

“一個是我大學政治老師說過的話，她說‘你在工作上得到的所有認同都是對你職業身份的認同，不要混淆，造成個人意識膨脹’,實際工作後我沒覺得意識膨脹，倒覺得意識畏縮，因為幼教這個職業對行外人來說實在太抽象了！”

“所以我變相牢記老師的教誨，當別人對我質疑的時候，我會用另一種角度認為那是對幼師職業教師屬性的質疑，不是對我個人的質疑，所以我不應該因為別人的看法而產生職業自我貶低感！我必須牢記教師的身份，用教師的標準要求自己！”

“第二個想法是，當我帶班時，照顧幼兒吃喝玩耍，整理環創和環境衛生，甚至還要幫小班孩子擦屁股洗尿褲，這些瑣碎占了幼師工作的一大部分，很容易對自己產生身份屬性的質疑！”

“但是我更會觀察幼兒活動表現，研究幼兒發展特點，設計適合幼兒發展的活動以及玩教具，我也能認識到自己是具備優秀的專業素養的......”

“如果隻是每天看好孩子不出錯，那就僅僅是合格的看護者，隻有從心底裏認同自己的職業，才能把專業素養用到極致，真正成為學前教育的研究者，成為優秀的幼兒教師！”

“所以幼師這個職業對於從業者來說，是一念天堂一念地獄的意義，想成為什麼樣的幼兒園老師，隻在內心追求的一念之間！”

許驕陽一口氣說了這麼多，停下來咽了咽口水，李主任似乎有些好奇，追問：“那麼你內心追求的是什麼呢？”

許驕陽順了口氣才繼續說：“幼師是我高考填報誌願的一個失誤，但其實當時我對未來職業也沒什麼明確的規劃，上大學後接觸了專業課，學習了教育學心理學，我覺得特別有意思......”

“所以我希望能把專業所學運用到實踐中，觀察幼兒，提供支持，發現變化，我追求的是成為具有研究精神的優秀的幼兒教師，與成人世界相比，孩子的世界是相對純淨的，我熱愛他們的世界，熱愛這份職業！”

許驕陽的陳述很真誠，內容真實，認知深刻，尾音落下後，幾位領導沉默了片刻。

就在她以為真誠過頭被領導們質疑了的時候，趙園長忽而眉目舒然，直接問道：“你對工資有什麼要求嗎？”

許驕陽還沒從答辯的忐忑中緩過來，有些倉皇的回應：“夠用就行，畢竟我還年輕，能問問入職的話大概能得到多少工資嗎？”

園長微微歎息：“五千二，目前隻能提供這麼多，如果你願意的話，一個月試用期之後給你轉正落檔，畢竟現在幼兒園到了困難期，如果有能力會再給老師們漲一些......”

聽園長的意思似乎能留下她，可許驕陽發現旁邊李主任的眼神變得有些詫異，似乎是想阻止園長立即下決定。

許驕陽連忙搶先說： “我願意，謝謝園長！”

畢竟在鎮上最多也隻有兩千二的工資，她沒有挑剔的空間。

果然，李主任橫插一句：“還是先進班裏轉一圈，我覺得還得看看她的組織能力！上周已經麵試了幾個小老師了，綜合能力還是得評估一下......”