第6章

“因此，我的答案比你的推測更極端，所有的病症都適用心理診療手段的介入！之所以國內起步緩慢，兩個原因，一是對心理力量的接受和普及，需要時間，就像民主和自由的理念用了百年之久，才在儒家的土壤上開花結果；二是兼具自主心理識別和重建他人心理力量的人才，要想係統化、批量培養，是件耗時費力、任重而道遠的偉大事業。讓我高興的是，此時此刻，我們和你們，正實踐於這條光明之路上......

雷鳴般的掌聲一波未平，一波又起，杜智平冷靜而平實地侃侃而談，金絲眼鏡後的雙眼閃動著睿智而詼諧的光芒，環首四顧，滿眼淨是學生們亢奮的麵容。

聽完杜智平的授課，駱鴻不由暗暗心驚，麵對這樣一個堪透了人性、極其精明狡獪的惡魔，自己的勝算究竟有幾何？

很快，讓駱鴻更為悲觀的，是他逐漸認識到，杜智平具備的社會地位和階層，才是最大的障礙，想近距離接觸他的生活習性和行事日程，成為平凡如駱鴻者的一種奢望。往來於醫院、醫學院和養老院的杜智平，處處有專職司機接送，幾乎腳不粘地，日常“居無定所”乃是家常便飯，二院職工樓裏保留了一間他專用的套房，醫學院旁邊的五星級酒店有一間為他常年預定的套間，駱鴻疲於奔命，一直沒能打探到杜智平的真實住所，所謂狡兔三窟，用在杜智平身上再合適不過。

掌握到這些信息，已經讓駕著電動二輪、乘坐公交地鐵行動的駱鴻，感到勞心費神、疲憊不堪；再敏銳機警的偵探，也無法踩著一輛時速不到30公裏的小電驢，和坐在豪華轎車的罪犯鬥法。

電影小說裏，那些不顧身份地位差距，隻要下定決心就能隨時手刃仇人的情節，在現實中顯得如此荒誕！駱鴻心中長歎，同一座城市裏，呼吸著同樣的空氣，不同階層之間，卻隔著一堵無形的維度之牆，高維的那一邊，可以自由進出，通行無阻，而低維的一邊，哪怕用盡全力，別說跨越過去，僅僅是要窺探一眼牆後的世界，都無比艱難。

駱鴻的努力遇到了瓶頸，他需要重新思考，如何鑿穿那堵無形的屏障；工欲善其事，必先利其器，首先便去報了個駕駛速成班，耐心等候否極泰來，物極必反的時刻。

時間一晃就是半年過去了，為駱鴻帶來一線轉機的，是他職工樓的對門鄰居張鋒。

張鋒比駱鴻早一年進入宣義二中，那一年也是學校銳意改革，將教育和資本融合發展的元年。

當時，宣義二中的校領導班子剛剛換屆，新任校長莫奇峰旅居海外多年，是名資深的教育老兵，他在教育局長楊雪玲的力薦下，一舉被推上宣義二中掌舵人的位置，上台後，莫奇峰提出了一年一個台階，三年領先友校的目標，然而包括張鋒在內的教職工們，都搖搖頭表示沒戲。

基本情況所有人都心知肚明，要快速提升教育質量，就必須要引入優質師資力量，沒有物質刺激和市場化的機製，一切都是空談，莫奇峰需要的不是目標，而是資本的助力。

可那時候資本看中的是K12教培，校外培訓如火如荼，什麼學而思、猿教育，像個黑洞一般，把很多口碑好、能力強的大學科老師統統吸進資本的懷抱中，這些強師又招攬來更多的學生，呈現出招生規模與價格共漲，成績與內卷齊飛的格局。

不少校外培訓機構借了這股風口，能上市的上市，沒上市的就A輪、B輪的圈來資本，虹吸效應更加明顯，資本和優秀的老師都是逐利的，校內教育要引入長期資本不但有政策限製，更有短期內利益兌現的障礙，僅靠有限的財政補貼最多托托底，能留住在職優秀教師不被資本黑洞吸走，已是萬幸。

半年後，宣義二中的中考、高考成績不升反降，氣得莫奇峰吹胡子瞪眼，把辦公室的盆景給砸了後，在家裏關了整整三天，憋出了一套改革方案，闖入教育局大門要找楊玉鈴，他滿臉匪氣地威脅主管單位，如果改革方案無法獲批，立馬撂挑子不幹了。

楊局長當時不在，分管業務的副局長怒氣衝天，沒見過哪個剛上任半年的中學校長，敢在領導麵前拍桌子發飆的，他立馬拎起電話找人，就要將莫奇峰趕出門去，莫奇峰也不是個善茬，反鎖了辦公室大門要逼宮，鬧得門內僵持、門外喧囂，差點上演了武鬥。

最後，副局長扛不過倔強的莫奇峰，怒氣衝衝地拿起方案一看，反而笑了，原來這份準市場化改革的計劃，與他力主試點改革的思路不謀而合，著實撓到了心頭的癢癢。

莫奇峰的方案裏，首先確立了義務教育階段的初中部招錄政策不動搖，但每個學年計劃留出20%的名額，招收自費生，價格參考民辦中學，這筆收入拿來改善教育設施、補貼各年級業務骨幹。

高中部則是改革的重點，首先是建立優質生源直升本校高中部的機製，中考前進行內部選拔考試，擇優錄取的比例不低於30%；其次，提高聯考錄取分數線，要與選拔考成績達到等同水平；最後，分數低於新錄取線但高於聯考線的，擇優錄取為自費生；入校後，所有學生的教學資源一碗水端平。

莫奇峰的目的，是為了迅速提升高中部生源質量，提高錄取線，也為引起輿論關注和培養口碑，用三年後的高考成績來證明改革的效果。

當然，教育局要答應向宣義二中提前預支一筆試點費用，推動改革順利進行，這筆錢莫奇峰打算拿來重獎高中部優秀教師，搞目標考核製，能進廢退，機製建立起來後，優質師資自然會口口相傳；莫奇峰立下苛刻的軍令狀，三年後如果高考成績不能位列全市三甲，他立刻滾蛋。

副局長越聽越來勁，他早有試點改革的想法，卻苦於領導層之間意見難以統一，尤其是局長楊玉鈴，嗯嗯哈哈一直不願意表態，多次下去調研吹風，也沒得到各個學校積極響應；莫奇峰的悍然決絕，讓副局長看到了希望，他在仕途上能否再進一步，沒準就得落在眼前這位極具馬匪氣質的校長身上了，念及至此，他轉怒為喜，當場拍了桌子表示支持。

莫奇峰大鬧教育局的事，很快從宣義二中傳到了社會上，輿論評價褒貶不一；莫奇峰拿到尚方寶劍，三下五除二，立即對旱澇保收的機製開刀，把企業的KPI考核係統照搬進了學校，先拿高中部做薪資福利的試點改革。

這一來，混日子的度日如年，有本事的意氣風發，高中部生源質量連年提升，高考成績節節攀高，改革第一年的一本率33%，第二年就提高到50%，第三年達到了68%，成功擠入全市前三，985和211的達線率位列冠首，莫奇峰的軍令狀及時兌現，副局長支持改革的銳意之舉，在教育局收獲了更多的話語權。

因改革激發活力的宣義二中，被教育局推薦到市委，當作放權和準市場化運作的典型案例加以推廣，莫奇峰成為炙手可熱的教育界新貴，學校進入快速成長的良性循環中。嗅到血腥味的資本，自然是趨之若鶩，借中外合作、國際班的名義，把莫奇峰辦公室的門檻都踏破了，從小升初的預科、內部直升選拔，到自費生錄用名額，都成為權力和資本運作的香餑餑。

照道理來說，張鋒和駱鴻都是趕上宣義二中改革紅利的受益者，但短短三四年後，兩人境遇卻截然不同，張鋒入職第三年，作為畢業班的班主任和重要貢獻者，參與並見證了高考一本率首次突破50%的盛舉，張鋒班級的語文高考成績平均分達到118.5，在全市遙遙領先，雙重榮耀讓他嶄露頭角。

一年後，莫奇峰為了徹底掃除人事障礙，借管理層專業化、年輕化改革，積極提拔年輕優秀的教師進入職能崗位，在備選名單中，張鋒赫然在列，他的教學成果本來就拿得出手，又情商高會來事，宣傳改革曆程的幾篇雄文都出自他手，不久後他被破格選入校務部，在校辦擔任上專職秘書。

悲催的駱鴻，卻因喬紫煙意外墜亡深受打擊，不但沒能站在風口，借力扶搖而上，反而因酗酒授課遭到家長投訴，險些被趕出了教師隊伍，莫奇峰念他是自己掛帥後招來的新人，才沒下狠手，此外張鋒顧及鄰居之誼，清楚他失魂落魄的緣由，私下在學校裏為他說了不少好話，駱鴻這才有了在初中部重頭開始的機會。