第十章 新的任務簿

劉老師把紅頭通知單放在講台上。

“都坐好，市少年宮和市少兒電視台來園裏選人。”

教室裏響起一陣嘈雜的拉凳子聲。

劉老師抓起黑板擦重重敲了兩下講桌，等孩子們收住聲音，宣布道：“城市兒童故事季下周舉行全市複試，大班有兩個推薦名額。上午十點，評選組進班初篩。”

許明珠坐在第一排正中央，伸手摸了摸裙擺上的亮片。

“我爸爸早就知道了。”

她拔高聲音，下巴微揚：“電視台的陳叔叔昨晚去我家吃飯，兩個名額肯定有我一個，我要去當領讀的小白鴿。”

圍在她身邊的幾個女孩立刻七嘴八舌問起上電視要穿什麼裙子。

薑糯坐在後排，將削好的鉛筆平穩收進文具盒。

前世她連初篩的名冊都沒能摸到。

劉老師當時直接扣下了她的表格，命令她守在走廊後門外，負責替許明珠拿保溫杯、拎備用舞鞋、默記整篇台詞，甚至要求她在許明珠卡殼時躲在幕布後麵小聲提詞。

這一次，評選組隻要邁進大二班的門，她就絕不會再守在門外。

識海中，任務簿微光流轉，翻開新的一頁。

【日常任務：腹式呼吸與清音晨練。】

【任務要求：完成三組腹式呼吸，輕聲朗讀十分鐘，避免聲帶擠壓與代償受力。】

【固定獎勵：聲音+0.05。】

【關聯獎勵：發聲修複進度+2%。】

【挑戰任務：取得正式試音資格。】

【任務要求：在公開初篩中獲得評選組專業認可，進入電視台複試大名單。】

【任務獎勵：敏捷+0.05，初級體態矯正卡碎片×1，解鎖新技能演講LV1。】

薑糯收回視線，雙腳平踩地麵。

她沉下雙肩，胸腔放鬆，引氣流下沉至腹部。

前世她主修運動人體科學與基礎康複，極度清楚發聲器官與呼吸肌群的協同機理。

發炎初愈的咽喉黏膜依舊粗糙發澀，氣流擦過聲帶邊緣時隱隱發癢。

這具身體剛剛擺脫高糖重鹽與致敏飲食的摧殘，發聲肌肉仍處在脆弱代償期，不可強行高亢嘶喊。

她收束氣息，控製氣流緩緩呼出，低聲誦讀課本上的短句。

沙啞的童音裏帶著沉穩的氣息支撐，字字咬在齒齦交界處，尾音不飄不拖，短促紮實。

“薑糯。”

腳步聲停在桌旁，許明珠居高臨下站著，將一隻厚重的雙層鐵皮文具盒和兩張折疊的台詞紙拍在桌麵上。

“等會兒電視台的人來了，你照舊去後門守著。”

許明珠下巴微抬，手指戳在台詞紙上：“這些稿子你抓緊看熟。待會兒我要是卡在中間哪句，你就在門縫簾子後頭小聲念，聲音壓低點，別讓那些評委聽出來。”

薑糯抬眼看著她。

“拿回去。”

許明珠一愣。

“你說什麼？”

“自己的台詞自己背。”

薑糯伸出一根手指，將桌角壓著的鐵盒與紙張平推回許明珠麵前：“評選組是來挑能獨立登台的人。場外靠別人暗中提詞，挑出來的無非是個不會說話的人偶。”

許明珠猛地按住台詞紙，臉頰漲得通紅。

“我讓你幫忙是給你臉麵！”

她轉頭對著周圍的同伴嚷嚷：“她在這兒的學費夥食全是我家出的，她憑什麼不聽我的話！”

薑糯拉開舊帆布書包的夾層拉鏈，抽出一張折痕整齊的牛皮紙單據，啪的一聲拍在桌麵正中央。

“我的學費與生活費全部從父母撫恤金專款賬戶直接扣劃，由街道辦事處按季度轉賬給幼兒園財務科。”

薑糯的指腹穩穩壓在單據右下角殷紅的財務公章上：“回執上蓋著財務專用章和街道公章。你如果堅持說是你家替我交的，我現在就拿去園長辦公室當麵對賬。”

許明珠盯著那枚鮮紅刺眼的公章，喉嚨像是被卡住。

出門前許太太再三警告過她，絕不能再當眾提兩家錢款往來的事。

“你給我等著！”

許明珠一把扯起桌上的台詞紙，扭身衝向講台。

後門門框邊，賀野單手拋接一枚網球。

他本是順路來等少體校的教練，方才的動靜全落進眼底。

他接住落下的網球，斜眼掃過薑糯桌上的單據。

“你天天把繳費單帶在身上？”

“重要的證據，必須隨時留在手裏。”

賀野掂了掂手裏的球，沒再開口，隻將目光在薑糯幹淨平整的側臉上停留了片刻。

講台旁，許明珠扯著劉老師的衣袖哭訴。

劉老師快步走下講台，目光掠過薑糯按在桌上的公章單據，臉色泛青。

“薑糯，今天是市裏的大活動，不要搞個人對抗。明珠要代表班級爭榮譽，你作為同桌幫她熟悉一下稿件，有什麼好計較的？”

“評選通知第四條明確寫著獨立展示。”

薑糯抬手直指講台黑板下的紅頭公文：“班主任私自指使學生在門外作弊提詞，市評選組知情嗎？”

教室裏幾名早到的孩子齊齊轉過頭，看向劉老師。

劉老師呼吸猛地一滯。

她快步走回講台，一把將紅頭通知翻扣在桌麵上，咬牙壓低嗓門：“你連一天正規聲樂訓練都沒上過，別以為嘴皮子硬就能登台。等會兒評委進門，你老老實實坐在後排，敢出聲攪亂秩序，我立刻請你家長來接人。”

“我會嚴格遵守會場秩序。”

薑糯慢條斯理收好回執，放回書包夾層：“隻要評委當眾詢問還有誰願意參加，我也會按照章程舉手。”

劉老師胸口起伏，剛想繼續嗬斥，教室前門門把手猛然轉動。

園長推門側身，領著三名工作人員邁進大二班。

帶隊的周編導胸前掛著市少兒電視台的工作牌，腕上卡著秒表，神情嚴肅利落。

她沒有走向劉老師早早擺好的鮮花桌，也沒有直接去點許明珠的名字，而是拉開公文包，取出厚厚一摞從未分發過的紙頁交給劉老師。

“今天的初選全部采取盲讀形式。”

周編導麵向全班，聲音穿透力極強：“每個孩子現場抽取一段未學過的材料，限時準備一分鐘，朗讀之後當場回答一個應急提問。任何家長打過招呼的、老師重點圈定的，統統執行這套標準。”

劉老師臉上的肌肉抽動了一下，幹笑著應和。

許明珠慌忙抓起桌兜裏的舊講義。

那是她在家苦練了整整三天的兒童抒情散文《小溪流的歌》，可發下來的新紙頁上，印的卻是複雜的森林地標求援通報。

許明珠的臉色瞬間由紅轉白。

周編導隨機點了六名孩子上台。

前麵三個孩子識字量有限，磕磕絆絆念完開頭便卡在生詞上不知所措。周編導未加責備，溫和示意他們回座。

第四個輪到許明珠。

劉老師連忙走上前，借著整理裙擺的動作飛快小聲提醒：“字念不出來就跳過去，聲音放大，保持微笑。”

許明珠走到台前，規規矩矩鞠了個躬。

她常年參加各類才藝培訓，站姿端正，發音比普通幼兒響亮許多。

前兩行順暢讀完，當視線撞上“辨認”與“避險”兩個生僻字眼時，她的聲音戛然而止，眼神下意識瞟向門邊的劉老師。

劉老師嘴唇剛微動半分，哢噠一聲，周編導合上手中的簽字筆。

“指導老師退後，現場嚴禁一切場外提示。”

劉老師臉色一僵，訕訕縮回牆角。

許明珠攥緊裙角，指節發白，慌亂間跳過生詞繼續往下趕。

由於慌了心神，後半段接連漏掉了兩處關鍵句，雖然勉強念完，原本的節奏早已全散了。

周編導在打分表上飛快勾畫。

“外部儀態良好，訓練痕跡過重，應急識讀能力欠缺。保留觀察，下一位。”

許明珠聽到保留觀察四個字，懸著的心勉強落下，低著頭快步跑回座位。

六名被點名的孩子逐一測試完畢，周編導核對完表冊，抬頭環視教室。

“班裏還有哪位小朋友願意上台嘗試？”

劉老師立刻堆起笑容迎上前：“周老師，剩下的孩子平時都沒參加過口才訓練，識字量也不夠，初篩到這裏就可以了。”

話音未落，教室最末排，一隻手臂直挺挺舉了起來。

周編導越過劉老師的阻攔，目光徑直落在那名舉手的女童身上。

薑糯起立，雙臂自然垂在大腿外側，身姿筆挺。

“老師，我願意參加。”

她的嗓音帶著病後特有的低啞，可吐字咬音精準有力，氣息平穩貫通，清清楚楚傳到教室每一個角落。

周編導翻開大班花名冊。

“你叫什麼名字？”

“大二班，薑糯。”

劉老師急忙插話解釋：“周主任，薑糯前幾天咽喉急性發炎，一直在家吃藥休養，而且從沒進過少兒語言梯隊，怕耽擱大家的時間......”

周編導轉頭看了劉老師一眼，眼神微冷。

“孩子有主動爭取的意願，為什麼不給她機會？”

周編導抽出一份嶄新的試題材料，遞向薑糯：“給你一分鐘準備時間。能讀多少就讀多少，遇到確實不認識的字允許跳過。”

薑糯雙手接過紙頁。

紙麵上印著一段兒童在野外與團隊走散時的標準求助指引，語句短促精煉，核心考察的是換氣停頓與關鍵信息的傳達邏輯。

她垂眸掃過全文，瞬息間將地點、人數、傷情與留守狀態拆解為四組核心信息。

成年人的醫學知識儲備與發聲控製邏輯，足以彌補這具幼童身體硬件上的暫時缺陷。她迅速規劃好了聲帶閉合的受力點與換氣氣口。

六十秒倒計時結束。

薑糯放下材料，邁步走上講台。

識海中，係統提示音清晰響起：

【日常任務：腹式呼吸與清音晨練已達成。】

【任務結算：聲音+0.05，發聲修複進度提升至4%。】

一股清涼溫潤的氣流拂過咽喉，聲帶邊緣幹癟的撕裂感迅速褪去。

薑糯在講台正中站定，神色鎮定，抬眼直視前方的周編導。

“老師，我可以開始了。”