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教室裏瞬間安靜。

周庭很快恢複鎮定。

“陸爸爸，請你注意措辭。”

“今天是期末家長會。”

“我們是在做家校協同反饋。”

我舉起那張道歉稿。

“家校協同反饋？”

“讓九歲孩子說他爸爸不配合？”

周庭眉心微動。

“稿子是知漁自己寫的。”

“老師隻是幫他潤色。”

陸知漁抓住我的衣角，聲音很小：

“不是。”

“我原來寫的是，想請爸爸以後多來學校。”

“周老師說不夠深刻。”

周庭臉色一白。

“陸知漁。”

“不要斷章取義。”

我把兒子往身後護了護。

“你吼他做什麼？”

“他哪句說錯了？”

錢慧芳立刻站起來。

“陸爸爸，你別一來就給老師扣帽子。”

“全班都知道你不配合。”

“這次投票是家長們自發的。”

“大家選你，自然有大家的理由。”

我看向投影。

“自發？”

“理由欄裏三條，連標點都一樣。”

“你們自發得還挺整齊。”

後排有人輕輕笑了一聲。

錢慧芳臉色難看。

周庭接過話。

“陸爸爸，投票名稱確實可以再斟酌。”

“但你長期不參與家委活動，也確實影響了孩子。”

“家校合作不是單向要求老師付出。”

“家長也要成長。”

我問：

“我怎麼不配合了？”

錢慧芳冷笑。

“你自己忘了？”

“班級買統一研學服，你問為什麼比外麵貴。”

“期末給老師準備鮮花和禮盒，你問是不是自願。”

“班費買打印紙，你還要看票據。”

“全班就你問題最多。”

我點點頭。

“所以我不是不配合。”

“是沒讓你撈到好處，是沒閉嘴吧！”

教室裏又靜了。

錢慧芳咬牙。

“你別偷換概念。”

“我們說的是你的態度。”

“大家都願意為班級好，隻有你總把事情弄得難看。”

周庭輕輕歎氣。

“陸爸爸，其實今天這個環節，是希望你能理解其他家長的感受。”

“你每次質疑，都會讓班級工作推進困難。”

“知漁也因此變得敏感、退縮。”

我看向陸知漁。

“你敏感、退縮，是因為爸爸問了班費明細嗎？”

陸知漁搖頭。

“不是。”

“是周老師說，如果我不替你道歉。”

“我期末評分就會得：差。”

周庭臉色猛地一變。

“知漁！”

這一聲太急。

急到所有家長都聽出了不對。

我看著周庭。

“評分？”

“你拿期末評分壓他？”

周庭深吸一口氣。

“我隻是告訴孩子，家庭教育會影響綜合評分。”

“陸爸爸，你不要把正常提醒說成威脅。”

他走到陸知漁座位旁，拿起一張藍色卡片。

“這是期末成長觀察卡。”

“知漁本來就是重點關注學生。”

卡片上寫著：

學生姓名：

陸知漁。

觀察項：

家庭配合不足。

家長多次質疑班級統一安排。

學生集體榮譽意識薄弱。

建議：

引導學生在家長會中進行家庭責任表達。

我看著最後一行。

家庭責任表達。

他們把羞辱孩子的話，寫成了教育術語。

我偏頭看向陸知漁。

他把臉埋得很低，耳尖紅透，手裏的紙被攥成一團，像是連呼吸都怕驚動台下那些目光。

我問：

“這張卡，也在你的優秀班主任材料裏？”

周庭眼神閃了一下。

“這是班級過程性記錄。”

我說：

“正好。”

“我今天就是來看過程的。”

他沒聽懂。

錢慧芳卻不耐煩了。

“陸爸爸，你別再鬧了。”

“周老師今年評區優秀班主任，對全班都有好處。”

“學校展示名額、三好學生推薦、下學期重點活動，都會優先考慮優秀班主任帶的班。”

“你不配合，影響的是所有孩子。”

這話一出，許多家長看我的眼神變了。

他們不一定覺得我錯。

但他們怕自己的孩子吃虧。

於是我的孩子就可以先吃虧。

我拿起講台前那張《家長滿意度確認表》。

“所以今天這場投票。”

“是為了讓我簽這張滿意度確認？”

周庭臉色緊了緊。

“沒有人強迫你。”

錢慧芳指著我兒子。

“隻是讓你看看，自己的行為給孩子帶來了什麼影響。”

我把表放回講台。

“很好。”

“那就繼續。”

周庭怔住。

我看著他：

“周老師。”

“你不是要展示家校協同嗎？”

“我看著。”