第三章

得到家長的支持後，我便主動配合學生玩梗。

學生的玩梗之心一度達到了高潮。

早上的時候我不說早上好，而是說：“小b登們早啊！”

在他們犯錯誤的時候，我不會安慰他們。

而是說：“我嘞了個豆，你咋這麼唐啊？”

“菜就多練，再回去多學學吧！”

小孩子們氣的臉都紅了：“你個老六，說什麼呢？！”

而我隻是不痛不癢的問道：“生氣了？”

然後魔法對轟：“那咋了？受著吧。”

漸漸的，在他們發現吃癟的是自己後，便覺得沒意思了。

不由自主地慢慢減少了玩梗的頻率。

而我也並沒有懲罰他們。

不出兩個月，班級的語文成績就從年級倒數變成了年級第一。

看著孩子們拿到試卷時的笑臉，我在心裏由衷地為他們高興。

當天，我就正式在班會上宣布，取消了必須玩爛梗的規定。

作為獎勵，還免除當天的語文作業。

孩子們高興的抱著我轉個不停，還說我是全世界最好的班主任。

我就覺得之前的做的一切，都是有意義的。

但當晚，家長群就炸了。

以王至剛家長為首的小群體，在班級群裏抨擊我教育方法不當，有損師德。

王至剛家長：【你他媽是不是見不得我兒子成績好？】

【他靠玩爛梗語文玩到了90分，你就突然不讓玩了？！】

張若禹家長：【就是呀！怎麼會有你這麼惡毒的老師！】

【虧我們家小禹還一直誇你好，你就是這麼對他的？】

王曉爸爸：【你是不是美國間諜？特地來害我家孩子，拉低她成績的？】

【小心我舉報你！】

我目瞪口呆。

但還是下意識地想要解釋。

我：【各位家長，你們誤會了。】

我：【我當初讓孩子們玩爛梗，是通過反向教育，用逆向思維引導孩子改變玩爛梗這一壞習慣。】

我：【如今他們已經改變，那當初我所設立的規定，自然是要廢除了。】

我理智勸導，但他們並不買單。

王至剛家長：【嘰裏咕嚕說什麼呢？我管你這麼多有的沒的！】

【就一句話，你改不改？】

我態度堅定：【不改。】

【我是老師，教育好孩子是我的職責，這一點我不會改變。】

班級群瞬間沉默。

我本以為他們就此罷休，卻沒想到這隻是暴風雨前的寧靜。