第一章

我班裏的學生玩梗無度。

見人就說，“哈哈，你長得好唐啊！”

我忍不住教訓道：“王至剛，唐指的是唐氏綜合症！”

“這是一種病！請不要將別人的痛苦娛樂化！”

他身旁的男生在一旁抱怨：“你個老六！笑那麼大聲幹嘛，把班主任都引來了！”

“真是栓Q了！”

聽著一句接一句的網絡爛梗，我瞬間沉下臉色。

可不等我開口，他一臉不屑的回懟我：“你聽見又怎樣？你更唐。”

我用力的點了點頭：“行，喜歡玩爛梗是吧？”

“我讓你們玩個夠！”

第二天，我在班會上立下了一條規定。

“從今天起，所有人每句話都必須給我玩梗。”

“玩的好，免除當天的作業。”

“玩的不好，當天的作業量就翻倍。”

話音剛落，班級裏的氣氛瞬間活躍了起來。

“好耶！”

“照我這個玩梗水平，那我以後肯定都不用寫作業了！”

他們笑得開心。

我默默拿出本子。

一邊說，一邊記。

“張若禹，你不該說好耶，應該說666，絕絕子。”

“王至剛，你不該說肯定，應該說包的。”

“以上兩個人，多加一張卷子。”

倆人的小臉瞬間黑的跟苦瓜一樣。

王至剛從小到大都是家裏寵慣了的孩子，哪裏受過這樣的氣。

他當場反擊：“老師，你太過分了，怎麼可以這樣！”

我無奈地搖了搖頭。

“你不該這樣說，你應該說老登，這真是離了個大譜，唐到沒邊了！”

他瞬間啞口無言。

我繼續追擊：“而且，你不該這麼容易生氣。”

“你應該說，如何呢，又能怎。”

我又往他的手上多塞了兩張卷子。

“王至剛，多加兩張卷子。”

“聽明白了嗎？”

他臉色蒼白，訥訥地點了點頭：“聽明白了。”

我挑了挑眉：“嗯？”

然後又抽出一張卷子。

他嚇得渾身發抖，終於說出了那六個字。

“如何呢，又能怎？”

我滿意的點了點頭，這才把那張卷子放了回去。

當天，班裏的孩子就把我發到了互聯網上。

【家人們，我的老師真的太6了，她會和我們一起玩爛梗！】

評論裏的孩子都說：【羨慕到跺腳腳！我們班的老太婆就隻會給我們布置作業，惡心死了！】

【啊對對對，我們班的哈吉米終於不哈氣，像個人了！】

我苦笑著一個個點開了他們的動態。

和我預料中的一樣，前麵的幾條都是罵我的，甚至詛咒我去死。

【真是被這個老登給氣笑了，每天給我布置那麼多作業。】

【怎麼不早點去死？這賤貨！】

【我嘞了個豆，我不寫作業這唐人還打電話給我家那個老登告狀！】

我默默地關掉屏幕。

我苦心教育兩年，換來了無數的謾罵。

而為了糾正他們的錯誤，迎合他們玩爛梗，卻得到學生們的讚揚。

我呆呆地看著牆上和每一屆學生的合照，開始懷疑人生。

難道，想要教書育人，做好教師的本職也有錯嗎？

......

淩晨三點，我被王誌剛家長的電話吵醒了。

打開手機一看，他先是在班級群裏轟炸我。

【你這什麼老師，給我們孩子布置那麼多作業，你想累死他嗎？】

【昨天我家兒子回來就一直哭，哭到現在還沒寫完作業。】

【要不是我把他打了一頓，他都不知道哭到什麼時候呢！】

我沒回，又連續@了我五條信息，甚至直接打了3個電話來騷擾我。

我翻了個白眼，將手機調成靜音，裝作沒看到。

第二天早上六點，我在班級群裏回複：【不好意思，至剛家長，昨晚睡著了沒看到消息。】

屏幕那邊的他幾乎是秒回：【我的孩子都哭了，你怎麼還睡得著覺？】

【有你這麼冷血的老師嗎？】

我，冷血？

我默默在屏幕上打下三個字，並發送。

我：【打得好！】