向著目標方向前進

古往今來，凡是有成就的人，都很注意把時間用在一個目標上；專心致誌，集中突破，這是他們成功的最佳方案。傳說德國考古學家施利曼起誓要找到特洛伊遺墟的時候，才八歲。曆史上不少人被埋沒，除了社會原因之外，還有就是沒有找到他們為之獻身的具體事業目標；東一榔頭，西一棒子，今日點瓜，明日種豆。但是，選擇具體目標，卻並非一件易事；因為目標的選擇，要考慮到社會的需要，對本人才能的自我認識、家庭及工作崗位等一係列原因。所以，不少年輕人和中年人也知道要學習，也不乏獻身的熱情；但提到選擇目標，卻望而生畏。他們認為，專業已明確的，不用選擇目標；專業不明確的，很難選擇目標。他們感到最困難的是本職工作、愛好與選擇目標的矛盾。其實，在多數情況下，這兩者可以通過主觀的調節，結合進行。結合本職工作選擇目標，兩者相輔相成；理論與實踐緊密結合，比較容易取得支持與環境的助力；結合本人愛好選擇目標，則由於興趣所在，通常能傾注全副心力於其間。

一般來說，業餘的學習時間究竟有限。而在知識爆炸的當代，如何不使自己的頭腦成為浩繁知識的貯藏庫，有選擇地學習一些有用的知識，並讓它們迅速地轉化為聰明才智，有效的方法就是將業餘學習和本職工作結合起來，以工作需要為根據，確定學習的重點與方向。另外，把業餘學習和本職工作結合起來，也符合人類思維的發展規律。人們的思維發展表現為認識的逐漸深化過程。把業餘學習時的思維活動與工作實踐中的思維活動聯係起來，就能發展並深化白天在工作實踐中的思維活動。許多業餘學習和本職工作結合得好的經驗證明，白天工作中遇到的難題，常常在業餘學習中能得到解答。不管是結合本職工作選擇目標，還是根據愛好選擇目標，都要有所棄，才能有所取；有所不為，才能大有所為。

也有些人可能感到設計終生目標有困難，那麼，先作短期設計，就是在一段時間內，專攻一個課題，把其他無關的書先放一放；待有成績後，再變換新的題目。總之，要認準一個目標，集中精力和時間深鑽下去，力求搞出一點成績來；而不要在朝秦暮楚和一日三變中，貽誤自己寶貴的青春和才能。文學家高爾基就是經過無數次失敗，才走上了寫作的道路。開始他愛好戲劇，但此路不通；他想去當馬戲演員，那裏的人卻說：“你來晚了，你的歲數太大，骨頭硬了。”他學寫詩，寫了厚厚一本，送給一位作家看，這位作家看後說：“……我覺得你的詩很難懂。”後來，遇到一位革命家，高爾基常對他講自己流浪生活的遭遇，有一次講到自己遇見吉卜賽人的情形時，那位革命家叫他寫下來，於是，高爾基硬著頭皮寫了下來。第二天送到《高加索報》的編輯部，一位老編輯看了連連說：“好！好！但你還沒有署名呢，你是誰？”高爾基躊躇了一會，堅決地說：“好吧，就這樣署名：高爾基，馬克辛姆·高爾基。”從此，一顆文壇上的明星升起來了。

也許大多數人不想試著超越自己可能性的極限，他們一輩子也不想試著了解他們能幹些什麼、不能幹些什麼。因為他們不知道，什麼是他們的閃光點。蘇聯作家格拉寧說：“這種審慎穩妥在科學界是最可悲的。”“如果每個人都知道自己能幹些什麼，那生活會變得多麼美好！因為每個人的能力都比他自己感覺到的大得多。”如蘇聯戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基的大姐，原來在劇場負責服裝、布景一類雜活。一次，女主角有病，由她替補。她克服了排練時的自卑、羞怯，演得出人意料的成功。斯坦尼斯拉夫斯基用“一個偶然發現的天才”為題記敘了這件事。

既然每個人身上都有著不同的才能生長點，大自然又平等地賦予了全人類每個成員的財產——時間，為什麼有的人成了巨人，有的人成了庸人？也許有的人會說：“隻有絕頂聰明的人能夠成功。”其實，智力一般的人隻要善於選擇目標，也能成就大事業。珍·古德爾有超人的毅力，進到非洲叢林裏考察黑猩猩，並成了一個有成就的動物行為學家。另外，人的才能，也可以通過後天的學習、培養、實踐來獲得。陳景潤之所以能在數學上有重大突破，與他中學的數學老師沈元的啟發教育有關。大量的案例證明，人的才能是與每個人後天參加社會實踐的深度和廣度有緊密聯係的。