個性化的教育

【原文】夫物，或行或隨，或歔或吹，或強或羸，或載或隳。（《老子·第二十九章》）

【大意】世間萬物有的在前有的後隨，有的氣緩有的氣急，有的堅強有的羸弱，有的有成就有的毀壞。

老子認為，物性不同，要允許差異性和特殊性的存在和發展，不可強行一致，所以我們要提倡。

植物成長是有規律的，人的成長同樣存在許多規律和潛在規則，教育者如果了解和掌握了這些成長的規律、懂得教育的規則，就能夠