5．借事或情景與孩子溝通

陽陽今年四歲了，經常聽媽媽講故事。

一天晚上，講故事的時間到了，媽媽問：“陽陽，你喜歡聽什麼故事呀？”

陽陽回答道：“小熊、電視機、雪橇。”

媽媽一愣，心想：“哪兒和哪兒呀，哪有這種故事呀？”忽然媽媽靈機一動，可以編一個這樣的故事呀，借此糾正孩子長時間看電視的壞毛病。

於是，媽媽講了起來：

從前有一隻可愛的小熊，雪橇滑得非常棒。其他小朋友都很羨慕他。熊媽媽也為他感到驕傲，並在他四歲生日那天，送給他一隻非常漂亮的雪橇。小熊非常喜歡，每天都帶著他到森林深處的山坡上滑雪。就這樣，小熊每天都生活得很開心。

直到小熊迷上了看電視。電視裏的動畫片真好看，小熊看起來就停不下來，一看就是一整天，眼睛眨都不眨地盯著電視機的畫麵。電視機強烈的光線傷害到了小熊的眼睛，他開始覺得眼睛不舒服了，總是流眼淚，漸漸地看東西越來越不清楚了，稍稍遠一點就看不見。熊媽媽帶著小熊去看醫生。醫生告訴他們，小熊的視力正處在發展期，這個時候造成的傷害是永久的，不能恢複。也就是說，小熊的眼睛治不好了。

從那以後，小熊再也不能滑雪橇了，連平時走路也經常會因為看不清腳下的路而摔倒。看著其他小動物們依然快樂地滑著雪橇奔馳而過，小熊後悔極了……

在媽媽講的過程中，陽陽聽得非常認真。等到媽媽講完之後，陽陽說道：“媽媽，我以後也不能經常看電視了。不然我的小眼睛也會看不見東西的。”

在這個故事中，媽媽將陽陽的一些事情，轉移到了故事主人公小熊的身上，對孩子起到了很大的教育作用。

不光是運用小故事，父母還可以靈活運用身邊的任何事物和情景教育引導孩子，如農民辛苦勞作的情景、貧苦地區的小朋友的生活和學習情景、威武莊嚴的大會堂、充滿學術氣息的象牙塔等，這些都可以成為家長們引導和教育孩子的工具。讓孩子親眼見識農民勞作的辛苦，從而引導孩子珍惜糧食，珍惜他人的勞動成果；讓孩子親身感受貧苦地區小朋友生活的艱辛，從而引導孩子學會感恩，學會節省，還可以培養孩子的愛心；讓孩子親自到向往已久的大學校園裏走走、看看，從而激發孩子努力學習的決心……

父母對孩子的教育方式多種多樣，不是隻有單一枯燥的說教一種形式，自然界的萬事萬物都是父母手中的教材，生活中的點點滴滴都是教育的情景再現。而孩子也更願意接受父母的這種教育方式。生活中，父母不妨參考以下幾種溝通方式，引導孩子主動糾正自身的不足之處。

（1）帶孩子走出去

孩子絕對不能宅在家裏，雖然未必能夠讀萬卷書，但盡可能地讓孩子行萬裏路。走走看看，多接觸，孩子的視野被打開，自然成長得更快些，看得更遠些。在開闊視野的過程中，父母再結合實際，對孩子加以引導，教育出優秀的好孩子絕對不是問題。

（2）讓孩子多了解一些成功人士的過往經曆

沒有人的成功可以複製，但是成功者在奮鬥途中展示出來的智慧和高尚的品質是值得人們學習和借鑒的。對於孩子而言，多了解一下這些，有助於孩子自我提高和自我反省。一個道理直接被講出來，很枯燥，如果能夠結合具體的事例，聽起來的效果就不一樣了，父母們一定不要忽視這一點。

（3）多結合身邊的人和事來啟發孩子

每天發生在我們身邊的事情，可以說是一部劇情絕對精彩和真實的“影片”。如果，家長可以借助身邊有教育意義的人和事來啟發、引導孩子，那麼，孩子定然會感受更深刻。因為，這些事是的的確確發生在身邊的，自然不同於那些虛構出來的故事和傳記。父母應該學會充分利用身邊的生活資源，活靈活現地教育孩子。