第一章 讀懂孩子的心，是正確溝通的前提

第一章 讀懂孩子的心，是正確溝通的前提

1．請一定要坦然接納你的孩子

不管孩子的實際性格是怎樣的，有哪些比較嚴重的不足和缺陷，請一定要坦然接納你的孩子。父母是孩子最親近、最值得信任的人，同時也是最依賴的人，父母長期的“批評否定式”教育對孩子的影響是“毀滅”性的，會嚴重打擊孩子的自信心，損傷他們的安全感，促使其性格朝著畏畏縮縮、膽小、自我否定、懦弱、缺乏獨立性的方向發展，這絕對不是我們所願意看到的結果。

讓男孩子穿花衣服，留長發梳小辮子；讓女兒穿男式服裝，當“假小子”養；隻要考試成績差，就大發雷霆；孩子性格跳脫，安靜不下來，非要讓孩子去學圍棋、書法……這些現象在我們身邊其實很常見。實際上，這樣的教養方法並不恰當，而且很真實地反映出，相當一部分父母不具備接納孩子的能力。

所謂“接納”，即不管孩子身上的優點還是缺點，都能坦然接受，不因其缺點而發火訓斥孩子，也不怕丟麵子一味地否認掩飾，而是能客觀平靜地看待孩子和自身的問題。“我希望我所愛的，能夠按自我的意願，依其自我的方式生長和發展，而不是服務於我的目的。”弗洛姆所倡導的這種接納精神，正是如今我們很多父母身上所欠缺的部分。

小丁是一個九年級的初中學生，性格活潑好動，平時上課也愛調皮搗蛋，所以學習成績 一直不太好。

為了小丁的學習問題，小丁媽可謂操碎了心，監督小丁寫家庭作業，花大價錢請家教，隔三岔五和老師們交流……總之辦法用了一大堆，可沒一個管用，這不眼看孩子就要考高中了，小丁媽急得不得了。

拿到兒子的期中考試成績，一看竟然好幾科都沒及格，小丁媽火冒三丈，立馬氣勢洶洶地擰著小丁的耳朵訓斥道：“你是閉著眼睛考的嗎？你看看，總共才幾科？竟然有這麼多科不及格……”

這種場景，相信我們並不陌生，也許我們自己的父母就是這樣，也許我們正扮演著這樣的父母角色，也許身邊的同事、同學、鄰居、親戚就是這樣教育孩子的。

其實，上述故事中的“小丁媽”就沒有做到真正地接納孩子。很多家長最喜歡比孩子的成績，很多時候考試分數的高低更多代表著大人的麵子，很少有父母會去關心孩子自己的意願和想法。

每個人都是一個單獨的個體，盡管孩子還沒有成年，但隨著年齡的慢慢增長，他早已經有了自己的思想，連幼兒園幾歲的孩子都會有“我喜歡穿這件衣服，不喜歡那件”“我不喜歡吃胡蘿卜”等獨立想法，更何況大一些的孩子呢？

不要試圖去控製孩子，不要試圖讓孩子按照你的想法和規劃去成長。孩子不是我們實現未完成願望的“工具”，如果愛孩子，請允許他們有自己的想法和主意，允許他們按照自己的意願去成長。

金無足赤，人無完人。性格太過於活潑好動的孩子，注意力就很難在一件枯燥的事情上集中太久；性格太過於內向的孩子，就無法成為嘴甜的“社交”小能手。不管孩子高矮胖瘦、成績好壞、性格外向還是內向，請坦然接受他們，不因其考試成績不好而過多責備，不因其沒有特長而諷刺挖苦，不因其太膽小而大聲訓斥。隻有接納了孩子，能情緒平靜地麵對孩子的缺點，我們才能走進他們的內心，聽到他們真實的心聲。

“天生我材必有用”，每個孩子都有天分，隻有接納孩子才能保護他們與生俱來的天分，才能培養出一個自信的孩子。

值得注意的是，“接納”並不是說孩子做了錯事，也要坦然接納而不予糾正。接納不僅意味著接受孩子的性格與個性，還意味著尊重和關注。如果孩子犯了錯，請心平氣和地蹲下來，拉著孩子的手，耐心地告訴孩子哪裏做錯了，為什麼不能這樣做，是不是會傷害到他人等。這種接納與尊重的教育方式，遠遠要比劈頭蓋臉地訓斥孩子有效得多。