3. 我沒有看完題目要求！——孩子容易心急

有的孩子無論是在寫作業，還是在做事情，都很容易著急，隻圖快，隻想盡快看到成效，就好像身邊有人在催他一樣。結果呢？孩子是很快就寫完作業或做完事情了，但是卻會導致出現粗心大意的現象，伴隨著諸多低級錯誤。

最近，媽媽發現，女兒說話做事都很著急。有一次，媽媽檢查她的語文練習冊，發現她存在一個很嚴重的現象，比如，題目明明要求寫出詞語的近義詞，而她寫的卻都是反義詞；題目上明明寫著“判斷下麵哪種說法正確，在正確的括號裏打‘√’，並改正過來”，而她隻作出了判斷，並沒有改正過來……

媽媽問女兒：“媽媽覺得你這幾道題都不該做，你知道自己的問題在哪兒嗎？”

“其實，這些題我都會，就是太大意了。”

“那為什麼會大意呢？”

“我太著急了，就想快點做完，所以沒等看完題目的要求就開始做了。”

“如果你能克服心急的毛病，看完題目的要求再做，就一定能避免粗心大意。”

很顯然，這個女孩不是不會做，而是性子太急，急著答題而沒看完題目的要求，結果得不償失。對於這種情況，我們要從克服孩子心急的毛病下手。不過，這不是一朝一夕就能取得成效的，而是需要長期的努力。

▲提高孩子克服心急的自覺性

當我們發現孩子學習或做事心急時，就應該及時提醒他“心急吃不了熱豆腐，做任何事情都要慢慢來”，同時還可以給他講一些由於心急而產生的不良後果，可以這樣對他說：“如果你太著急，就會粗心大意，導致錯誤百出，到時候，你還要花費更多的時間去糾正錯誤，倒不如一開始就細心、認真地做。”

如此一來，孩子就會對心急有一個更深入的認識，就會慢慢提高克服心急的自覺性，從而養成做事認真、細心的習慣。

▲了解孩子為什麼而心急

孩子容易心急，是有一定原因的。那麼，我們就要先了解孩子心急的原因，然後再根據原因對症下藥。

比如，孩子本身的性格就屬於急性子，那我們就要想辦法培養他的專注力和忍耐力，對於這方麵的內容，將在後麵有詳細的論述。

再比如，孩子在寫作業的過程中急於做其他事情，那我們就要了解他急於做什麼事情，是不是可以先做，如果孩子是急於出去玩，那麼我們就可以根據上一節的內容，幫助他協調好學習與玩之間的關係；如果孩子是急於在固定時間看某個內容健康的電視節目，那麼我們不妨先讓他看完電視節目再寫作業，這樣可以避免他因心急而導致粗心大意。當然，我們也要與孩子協商好，一旦看完了電視，就要認真地寫作業。

▲教給孩子克服心急的方法

一個男孩做事容易心急，媽媽就教給了他一個克服心急的好方法——心理暗示。他一旦發現自己著急了，就會先停下手中的事情，然後對自己說：“心急是魔鬼，我要靜下心來。”經這樣一提醒，他就會放慢自己的節奏。

這位媽媽教給兒子的這個方法值得借鑒，孩子可以根據自己的實際情況，給自己更切合實際的語言暗示。心理暗示法可能不會馬上見效，但是強化的次數越多，孩子就會慢慢擺脫心急的毛病，認真地做該做的事情，粗心大意的現象自然也就減少了。

除此之外，我們還可以教給孩子其他一些克服心急的方法，比如，放慢自己的節奏，在心裏默數“1、2、3……”；先閉上眼睛，告訴自己“靜下來”，然後用鼻子長長地吸入一口氣，屏住呼吸，最後用嘴巴呼氣，重複以上的步驟，直到自己感到全身放鬆、內心平靜為止。

▲通過具體活動磨練孩子的耐性

平日裏，我們可以根據孩子的年齡、個性特點，選擇一些切實可行的方法，有針對性地磨練他的耐性。

比如，我們要傳遞給孩子“等”的概念，一開始，我們要有意識地把抽象的“等”化為具體的事情，孩子想馬上出去玩，我們就可以對他說：“等爸爸回來，我們一起出去玩”。慢慢地，我們就可以把“等”的長度從短時間逐漸向長時間過渡，孩子想買一樣有用但不急用的東西，我們就可以對他說：“好，媽媽答應給你買，不過要等到媽媽發工資的時候。”在這個過程中，孩子就學會了等待，就不會急於達到自己的目的。

再比如，我們可以讓孩子練練書法，讓他在細致的觀察描摹中磨練耐性；可以陪他下下棋、走迷宮，讓他靜下心來思考下一步應該怎麼走，如果過於心急，就會出現“一步走錯滿盤皆輸”、“四處碰壁”的結局；可以和他一起玩“找不同”、“找錯誤”、“串珠子”、“挑豆子”等遊戲。如此一來，孩子的耐性就會被一點點磨練出來，而這將有利於改善他粗心大意、馬馬虎虎的行為。