
三年後，我將教育研究機構的工作重心，更多地放在了對貧困地區和特殊群體的教育幫扶上。
我在一個山區助學項目中，認識了一個因意外失去右臂，但堅持求學的少年小峰。
他仰著布滿汗珠的臉問我：
“李老師，我這樣的孩子，真的也能考上大學，改變命運嗎？”
我蹲下身，輕輕幫他擦去額角的汗水：
“當然可以。隻要心懷夢想，並為之不懈努力，每個人都能創造屬於自己的奇跡。”
我將很多精力投入到對這些孩子的

第10章 10
三年後，我將教育研究機構的工作重心，更多地放在了對貧困地區和特殊群體的教育幫扶上。
我在一個山區助學項目中，認識了一個因意外失去右臂，但堅持求學的少年小峰。
他仰著布滿汗珠的臉問我：
“李老師，我這樣的孩子，真的也能考上大學，改變命運嗎？”
我蹲下身，輕輕幫他擦去額角的汗水：
“當然可以。隻要心懷夢想，並為之不懈努力，每個人都能創造屬於自己的奇跡。”
我將很多精力投入到對這些孩子的