第三章

上午的任務是，我們要三三分組，去一個鄉村小學進行一上午的教師體驗。

山路崎嶇難走，因為我的作妖，在路上耗費了許多時間，所以來到鄉村小學時留給我們的時間隻夠上一節課。

節目組讓我們商量，三個人要給孩子們上一節什麼樣的課。

蘇檀又是眼前一亮，在詢問了學校的課程之後，提出給孩子們上一節音樂課。

“這裏孩子的課程實在是太單一，我們正好可以給他們上一節音樂課進行調劑。”

說著她又看向了沐州：

“沐州，你覺得呢？”

沐州沒有說話，蘇檀便自作主張認為沐州已經同意，正想拍板時，卻忽然聽見其中一個任教老師十分抱歉的說了一句：

“蘇小姐，真是不好意思，我們這邊沒有音樂課的硬性設施。”

“啊？”

蘇檀張了張嘴巴，還是說沒關係，自己可以一句句教孩子。

我差點直接翻白眼。

蘇檀向樂山音樂課的原因，無非隻是因為她最初是歌手出身，想要接著這個節目再拉一波回憶給自己帶一波熱度罷了。

用農村學校的講台來表演，用這些孩子來襯托自己，蘇檀也真是想的出來！

我沒有阻攔蘇檀，所以當蘇檀自信心滿滿站在講台上提出要給孩子們上一節音樂課時，原本好好的一個講台，瞬間便成為了蘇檀的表演現場。

講台變成了蘇檀的炫技舞台，一首首歌既難唱音又高，蘇檀顯然將這裏當成了自我展示的場合，將台下學生一個個好奇的目光當成了羨慕和稱讚。

我都能夠看清門外觀摩的老師翻了一個大大的白眼，將這些毫不知情的學生當做自己博取熱度的工具，就連我都看不下去了。

即便是我再為了熱度不在乎下限的人，也有自己的底線。

蘇檀這種行為簡直太可恥了。

而現在的她顯然自我感覺良好，全然沒有察覺到原本一部分偏向她的彈幕，此刻瞬間倒轉。

[蘇檀是把講台當成自己solo的舞台了吧，堂堂影後也為了熱度不要下限了？]

[在鄉村小學教音樂課，蘇檀腦子是被驢踢了吧，還是唱這種高難度的歌曲，她明顯沒打算教會學生，隻是為了顯擺自己吧！]

[粉轉路了，拿什麼都不知道的學生當博熱度的工具，太惡心了！]

“快快快，彈幕風向不對，你快點想辦法把場麵拉回來！”

耳機裏導演的聲音十分急切，我看著講台上自我感覺良好的，唱完一首還準備繼續下一首的蘇檀，嘴角溢出了一抹嘲意。

正當她準備開始接下來的表演時，我搶先一步開口道：

“這個姐姐唱累了，我們先讓她下去休息一下，讓我來給大家變個魔術怎麼樣？”

話是有些生硬，可勝在有用。

蘇檀幾乎沒想到我會忽然截斷她的solo，不可置信之中，看著我的眼神也帶著怨恨。

可是誰管她！

我直接將人擠了下去，隨後從衣服口袋裏拿出一條手帕，先是向講台下的孩子展示了一下自己空空如也的手，

隨後將手帕蓋在了手上，故作神秘之後，我掀開手帕，原本空空如也的手上便出現了一朵花。

下一秒，原本還安靜的教室裏頓時炸了鍋，那些質樸卻又純粹的小臉上一個個露出了驚訝的表情。

花是我來的時候隨手在路邊摘得，小魔術是我在家時經常表演的。

隻是一個簡單的小把戲，就足夠讓這些孩子的臉上露出驚喜般的笑意。

“想學嗎？”

我麵帶笑意問著，見他們期待的點頭，我臉上的表情頓時變得俏皮，朝他們搖了搖手指。

“不可以喲，這是可是我用來哄小孩兒的拿手好戲！”

“啊~”

台下的學生臉上露出了一抹失望，蘇檀的臉上滿是不屑，看著我的眼中卻又帶著什麼希望的光，似乎是希望我能出醜一般。

就在這時，我又詢問他們是否還想看其他的魔術嗎？

隨著他們期待的點頭，我順勢跑出了一個問題：

“那在變魔術之前，我有一個好奇的問題想要問問你們。”

“你們的夢想，或者說你們覺得自己長大以後會成為一個什麼樣的人呢？”

我拿起講台上的粉筆在黑板上寫下了夢想兩個字，台下頓時鴉雀無聲，似乎都在思考這個問題的答案。

過了一會兒，才終於有學生舉手，說自己想要和爸爸媽媽一起外出打工，打工掙的錢貼補家裏。

有人說自己想要般爺爺奶奶種地，減少家裏負擔。

這些孩子，他們生於大山，這裏沒有資源，物質匱乏。

他們有的是留守兒童，有的剛懂事就要幫家裏照顧孩子侍弄田地，可能一輩子都圍繞著家裏的幾畝良田，永遠沒有機會走出大山。

這也就是為什麼鄉村小學內會不設立所謂的藝術類課程，因為對於這些孩子而言隻有更大程度的獲取知識，以後才有機會走出大山，才有機會改變命運。

我以此為契機，掏出手機向他們一張張的展示著城市內的照片，向他們展示高樓大廈，飛機高鐵，向他們展示外麵廣闊的天空和世界。

看著他們清澈的眼中露出驚歎和向往，我的語氣變得嚴肅，對他們說道：

“我知道你們現在還並不能夠理解老師口中所說靠著知識改變命運這句話，在你們看來比起學習，你們會更願意幫家裏做活，給爺爺奶奶種地，想要出去大工減少家裏的負擔。”

“可是你們也要知道，如果不學習你們可能就會一輩子困在這座大山之中，你們的孩子，你們未來孩子的孩子也會和你們一樣。”

“隻有學習，學知識你們才有可能改變自己的命運，走出大山考上一所好大學，成為一個對社會有用的人，成為一個傳播知識帶著一批批孩子走出大山的人。”

“你們或許可以成為老師，成為科學家，建造樓房，建造高鐵，也可以改變這個鄉村，將外邊的一切帶回來。”

“這個，就是學習的意義。”

教室內鴉雀無聲，那些原本帶著迷惘的小臉上，此刻明朗了起來。

我的臉上再一次露出笑意，再一次問道：

“那麼現在，你們的夢想是什麼呢？”

“我想成為科學家！”

“我想成為像我們於老師一樣的人。”

“我想考上大學！”

他們的眼中帶著光，每一個人的聲音都是如此的雀躍和響亮。

我想，幫助這群學生找到自己未來的方向。

這才是這個節目設置這個環節最大的意義。