“他寫的是‘多’呀。我爸爸說‘多’是加法。”後桌開口。
小山君:“那也得結合題意呀。”
老師已經朝小山君走去了,怎料,小山君又指著連線題,“蜜蜂應該是蜂蜜。”
“可是熊二也吃蜜蜂啊。”又一個對熊出沒記憶深刻的孩子。
小山君:“熊貓的是竹子,圖裏的不是熊二,是熊貓,而且熊二吃肉。”
老師已經到小山君身後了,“同學不可以交頭接耳哦,這是在考試。”
小山君被老師拉回去,老師讓小山君自己做題
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